国际教育援助研究 理论概述与实践分析PDF电子书下载

第一章 基本概念与基本理论 1

一 基本概念 2

1国际组织 2

2国际教育援助 12

3国际教育项目 15

4国际教育援助类别 17

二 基本理论 18

1人力资源开发理论 19

2教育国际化与民主化理论 22

3全民教育理论 27

4项目管理理论 33

三 项目 37

1项目概念 37

2项目特点与分类 39

四 项目管理 40

1项目管理概念 40

2项目管理成功 43

第二章 国际教育援助组织概况 47

一 世界银行（The World Bank） 50

二 联合国教科文组织（UNESCO） 50

三 联合国儿童基金会（UNICEF） 51

四 联合国开发计划署（UNDP） 52

五 亚洲开发银行（ADB） 54

六 英国政府国际发展部（DFID） 56

七 福特基金会 57

八 香港乐施会 58

九 利众基金会 59

十 世界宣明会 60

第三章 国际教育援助的历史、特点与作用 61

一 国际教育援助发展概述 61

1国际教育援助的发生与发展 61

2国际教育援助发展趋势 68

3WTO背景下的国际教育援助 71

二 国际教育援助的基本特点 73

1对象选择：关注弱势边缘群体 74

2内容选择：注重师资培训等软件环境建设 75

3附加目标：强调受援国教育行政管理能力建设 76

4政治倾向：承认教育援助的政治关联性 77

5结果评价：重视援助效益的可持续发展 77

6经费筹措：要求受援国的配套投入 79

三 国际教育援助的主要作用 80

1改善受援国教育总投入不足 80

2推动受援国义务教育的普及与均衡发展 82

3加强受援国教育制度和教育规划的建设 83

4提升受援国人力资源的水平 85

5促进世界范围教育研究的发展 90

第四章 国际教育援助项目运作 93

一 项目运作理念 93

1倡导“以人为本” 94

2注重“参与式”合作 95

3坚持透明与公开的行为准则 97

二 项目生命周期 99

1管理过程 99

2项目生命周期 102

3项目风险与不确定性 106

三 世界银行教育贷款项目周期 107

1概述 107

2国别资助战略 108

3项目选定 111

4项目准备 115

5项目评估 123

6项目谈判 127

7项目执行与监督 128

8项目完工 129

9项目总结评价 130

10项目组织设计 131

11经验与启示 133

四 项目体制特征 145

1严格的制度规则 145

2市场化的招投标方式 147

五 项目运行机制 151

六 项目效益分析 153

1项目外部效益 156

2项目内部效益 156

3项目无形效益 161

第五章 世界银行贷款项目分析 163

一 项目概况 164

1项目背景 164

2项目目标和内容 164

3项目建设成本 165

4转贷及还款方式 166

5项目管理与执行 167

6项目风险与对策 168

二 项目实施管理办法 168

1总体实施管理办法 168

2各子项目实施管理办法 175

三 项目效益指标 183

四 项目技术援助培训效益评估 185

1世行贷款“贫Ⅱ”项目技术援助工作培训效益评估表 186

2世行贷款“贫Ⅱ”项目校长教师培训质量监控指标 186

五 世界银行教育贷款“贫困地区教育发展项目技术援助子项目”：中国西部地区民办教师问题专题研究 190

1项目说明 190

2项目建议书 191

3项目专题研究报告 194

4“民办教师专题研究”实地调查报告（一） 204

5“民办教师专题研究”实地调查报告（二） 207

6项目省区情况报告 213

7世行贷款项目县民办教师工作与心态 219

8民办教师问题个案分析 225

9项目给予的思考、启示及建议 228

第六章 甘肃省贫困地区国际教育援助项目分析 232

一 中英甘肃基础教育项目 232

1项目背景 232

2项目内容 233

3项目中期效益分析 239

4项目管理机构设置 246

二 中欧甘肃基础教育项目 247

1项目背景 247

2项目目标 248

3项目活动 248

4项目管理 252

5项目管理机构 253

6项目中期成果效益 254

三 联合国计划开发署403项目 257

1项目背景 257

2项目目标与目的 258

3项目投资 258

4项目产出 258

5项目管理 259

6项目策略 260

四 联合国儿童基金会项目 260

五 李嘉诚项目 260

六 英国国际援助基金会项目（阿贡活佛） 261

七 世界宣明会项目 261

第七章 国际教育援助项目县案例 263

引言 263

一 甘肃省东乡项目县案例分析 264

1东乡县简介 264

2东乡县教育事业发展状况 265

3东乡县外资教育投资项目综述 266

4外资教育投资项目的投资形式和投资主体 269

二 甘肃省天祝项目县案例分析 270

1天祝藏族自治县简介 270

2天祝县外资教育投资项目综述 271

三 四川省马边彝族自治项目县案例分析 273

1马边彝族自治县简介 273

2马边彝族自治项目县实例 274

3马边彝族自治县建设乡光明小学项目校实例 282

第八章 利用外资发展西部基础教育概述 286

一 外资教育投资类型 287

二外资教育投资内容 287

三 外资教育投资效益 288

1总体效益分析 288

2土建工程和仪器设备购置效益分析 289

3校长、教师培训效益分析 289

4改革课题效益分析 290

5外资教育投资外溢效益分析 291

四 利用外资发展西部基础教育的经验与启示 292

1世界银行教育贷款项目给我们的启示 292

2中英甘肃基础教育项目及其他项目利用外资教育投资的经验与启示 295

第九章 中国国际教育援助的障碍与问题 298

一 国际援助战略目标与我国教育事业发展需求之间的矛盾 299

二 国际教育援助方式与我国教育管理体制的冲突 304

三 国际教育援助项目未完全纳入我国教育事业发展的总体规划 308

四 国际教育援助项目管理的市场化机制与计划经济模式不协调 311

五 国际教育援助项目效益的可持续性与浪费现象 312

六 国际教育援助项目管理程序的繁琐与复杂 315

七 国际教育援助项目中各利益相关者存在冲突 318

八 国际教育援助项目权责下移与地方实际需求的矛盾 319

九 国际教育援助带有明显的政治和文化倾向 321

第十章 建立有中国特色国际教育援助体系的构想 324

一 项目信息：公开而透明 325

二 项目目标：充分尊重基层援助对象的实际需求 327

三 项目运作程序：严格按规则办事 329

四 项目运作机制：市场化导向充分发挥教育中介组织作用 332

五 项目实施：政府适度介入，把握角色定位 336

六 项目效益：社会效益与经济效益并重，加强可持续发展 339

七 项目整合：加大各个国际组织和部门间的合作力度 342

八 国际组织：不断提升援助的技术水平，提高受援国的针对性 344

参考文献 347