张楚廷教育文集 第4卷 校长绪论PDF电子书下载

第一编　绪论 1

1 难以忘却的历史 2

2 前后20年 4

3 20年的管理，20年的学术 8

第二编 学生 12

4 我亦曾是学生 13

5 一米九三学生睡的床 15

6 物理系一学生的不幸 18

7 向校办工作人员提出的建议 21

8 学会关心 24

9 我的一项承诺 28

10　给体育系学生作报告 32

11　陆魁秀的邀请 34

12　研究生代表大会 37

13　数学系一女生的哭诉 39

14　退学与勒令退学 42

15　能为学生提供多少自由 46

16　为何“只奖不评” 50

17　一些研究生 52

18　一份公告 55

19　对团委书记的考察 59

20　一支乒乓球队 61

21　体育文化 63

22 自信从何来 66

23　学校有多少可爱的地方 70

24　与其想着改变别人，不如改变自己 73

25　我为学生开设的特别课程 76

26 继续书写着那个读本 79

27　“北村”为何在最南端 83

28　观念文化 86

29　美育为何特别需要关注 90

30　学生观·人观·教育观 93

第三编　教师 99

31　始终如一的两个“千方百计” 100

32　面对同样的问题，力求做得不同 103

33　一个看似无法实现的目标 106

34　才从财来，还是财从才来 110

35　我们主要的资本在哪里 113

36 六个“一流”的关系 117

37　梁宋平如何回答韦钰副部长的问题 120

38　数学学科是怎样发展起来的 126

39　物理学科的发展 131

40　姚守拙院士的故事 133

41　凌宇教授给我的启示 138

42 “无古不成今” 141

43　李双元教授与法学学科 145

44　我对哲学的格外一份情 149

45　经济学的四大少帅 154

46　点的优势，局部的优势 158

47　与韦穗的谈话 164

48　谁感谢谁 167

49　只是说说而已吗 170

50　师资建设日 175

51　“生本位”、“师本位”取代“官本位” 177

52　改造人事处、改造组织部 179

53　为几位教授送行 183

54　关于来去自由 186

55　教授的个性在我心中 188

56 曾正明住在山上 192

57　教授之间的事 194

58　深圳校友会负责人 198

59　学术环境——教师生活的环境 200

60　我们有没有尴尬 203

61　教师的权利与校长的义务 206

第四编　职员 212

62　我们第二 213

63　在教师与干部之间 216

64　职员的前途问题 218

65　我如何选择系主任 222

66　“革命化”标准 225

67　从民意测验到干部选举 229

68　为什么不喜欢“谈话” 232

69　办实事与办成事 234

70　常算除法 237

71　关于年轻化与专业化 241

72　院长是什么级别 243

73　学院制是怎么回事 246

74　规模·水平·专业 249

75　这个“经验”该推广吗 254

76　怎样进入“211 工程” 257

77 自己把握自己 264

78　支持是怎样获得的 272

79　教育部怎样关心到了这所大学 274

80　与工会主席之间 282

81　党委会总是欢声笑语 284

82　关于请示·汇报·通气 288

83　了解·理解·谅解 292

84　关于培养“接班人” 296

85　与两位处长商量如何批评他们的错误 299

86　你好难在十多年里有一次“塌场” 302

第五编　校园文化 305

87 20年前的一种预感让我“扩张” 306

88　新图书馆的立项 309

89　接下来的故事 315

90 再说田径场 320

91　“新三部曲”与体育馆 325

92　想象力在管理中 331

93　江边开发，通向“海洋”之路 333

94　工学院大楼的来历 337

95　一万八千平方米的理学院大楼 341

96 田家炳教育书院为何建在江岸边了 343

97　教科院的几任院长 348

98　实验大楼的耸立 352

99　生命科学学院建筑群的形成 354

100 南院的变迁 356

101　出版社与出版大楼 360

102　学生生活区格局之巨变 363

103　校庆60周年与红楼、档案馆 366

104 世界冠军是怎样请来的 370

105 几个学术刊物 373

106　办公楼在巨变中不变 376

107　未竟的博物馆 380

第六编　学校管理 383

108　“三大管理”的出现 384

109　“目标管理”并不容易把握 387

110 目标与规划 391

111　我也有几件“法宝” 394

112　“策略”就是法宝吗 398

113 观念的先进从何来 402

114 观念的自我审查 405

115　教学以外还有哪些教育　　 410

116　思想方法问题 414

117　学会不管 417

118　体育怎样帮助了我 421

119　校长做些什么 426

120　怎样做好校长 430

121　校务委员会 432

122　十年书记 　 435

123　学术权力的保障 439

124　总是追求与众不同 441

125　哲学如何帮助了我 444

126　反证法 448

127　对什么是工作艺术的一种理解　　 452

128　怎么写了那么多 455

129 怎样走进到教育学、心理学领域 459

130　回头再说大学的忧郁 462

131　所需要的那么多时间从哪里来 467

132　两盏不灭的灯 473

133　关于“亲自” 476

134　意志力与厚道 480

135　理想化问题 485

136　我的遗憾又在指引我 488

137　为了未来不说积重难返 491

第七编　相关历史 494

138　没想到教育的教育 495

139　故事与教育 497

140　那里是我的童年 500

141 自信心与人的成长 503

142　已进入到一个需要骄傲的时代 506

143　最艰难的日子教会了我很多 509

144　难得的另一种经历 512

145　什么是贫穷 515

146　我的保守性来源 519

147　择善而从 522

148　早期教育 527

149　未来还需要这类经历吗 531

150　有幸未走向异化 537

151　站在龟山上 540

152　人生感悟，学校感情 544

153　再说“真” 547

154　真正的危险在哪里 551

155　最匮乏的 554

156　一种默契 558

157 一个团队 562

158 1982年的党代会 565

159　师生能否自己把握自己的命运 570

160　何人最年长 573

161　第一次党委会的失败 577

162　使用过两次的“武器” 580

163 “二二制”风波 583

164　师范性问题 586

165 “照顾”与“扶持” 589

166　几次“反照顾” 594

167　历史的珍贵 597

168　确实是亲自 601

169　七个半小时自以为是 604

170　很不喜欢“动员” 607

171　上天之下的人本感悟 609

172　向历史鸣谢 612