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第一章 现代教育 1

第一节 教育与现代教育 2

一、教育 2

二、现代教育 9

三、教育的本质与功能 18

第二节 教育学与现代教育理论 27

一、教育学及其发展 27

二、现代教育理论 35

第二章 现代教育与现代社会 44

第一节 现代教育与现代政治、经济、文化 44

一、现代教育与现代政治 44

二、现代教育与现代经济 53

三、现代教育与现代文化 63

第二节 现代教育与现代三大社会问题 69

一、现代教育与人口问题 69

二、现代教育与环境问题 78

三、现代教育与可持续发展问题 85

第三章 现代教育与现代人 94

第一节 现代教育与全面发展的人 94

一、教育目的概说 94

二、人的全面发展 102

三、“教劳结合”释义 105

第二节 现代教育与现代家庭 114

一、家庭及其教育功能 114

二、现代家庭教育的内部影响因素 116

三、现代家庭教育的要求 121

第四章 现代教育与现代中国 126

第一节 中国教育现代化 126

一、现代化及其特点 126

二、中国教育现代化及其主要困难 131

三、中国教育现代化的核心内容 136

第二节 素质教育 140

一、素质教育的涵义 140

二、素质教育的意义 143

三、澄清素质教育的几点认识 146

第一章 教学引论 149

第一节 教学的概念、地位和任务 150

一、教学的概念 150

二、教学的地位 152

三、教学的任务 153

第二节 教学过程 156

一、教学过程的本质和特点 156

二、教学过程的基本规律 158

第三节 教学原则 164

一、全面发展的方向性原则 165

二、启发创造原则 167

三、理论联系实际原则 169

四、循序渐进原则 170

五、师生协同原则 171

六、因材施教原则 172

七、反馈调节原则 174

第二章 现代课程论 176

第一节 课程与课程理论 176

一、课程的概念 176

二、课程的主要内容与结构 177

三、现代课程理论主要流派 180

第二节 课程的编制 184

一、课程编制的理论 184

二、课程编制的步骤 188

第三节 课程的改革 190

一、当代国外课程改革 190

二、我国的课程改革 192

第三章 教学组织形式及现代教学模式 196

第一节 教学组织形式 196

一、教学组织形式概述 196

二、课堂教学及其程序步骤 199

第二节 现代教学模式 204

一、教学模式概述 204

二、我国中小学常用的教学模式及最新探索 209

三、国外几种典型的现代教学模式 212

第一章 德育引论 220

第一节 德育的目标与功能 220

一、德育 220

二、现代德育的目标 221

三、德育的功能 225

第二节 德育的过程 228

一、德育过程的概念 228

二、现代德育过程的特点 228

三、德育过程的基本规律 232

第三节 德育原则 237

一、个体思想品德主动地完整地发展的原则 237

二、集体教育与个别教育相结合的原则 239

三、热爱、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 240

四、心理匹配原则 241

五、道德影响的一致性、连贯性原则 243

第二章 现代西方道德教育理论 245

第一节 现代西方道德教育理论的演进 245

一、20世纪西方道德教育理论的发展轨迹 245

二、现代西方道德教育的发展趋势 250

第二节 现代西方道德教育理论流派 256

一、涂尔干的道德教育理论 256

二、杜威的道德教育理论 258

三、柯尔伯格的道德教育理论 260

四、克里夫·贝克的道德教育理论 262

第三章 当代中国学校道德建设 265

第一节 时代特征与青少年思想品德 265

一、改革开放中国的时代特征 265

二、青少年思想品德的时代特征 269

第二节 学校德育的问题与对策 275

一、学校德育面临的主要道德问题及原因分析 275

二、学校德育建设的对策 281