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21世纪的学校心理学
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  • 作 者:(美)K·W·迈瑞尔,R·A·欧文,G·A·金佩尔著
  • 出 版 社:上海:华东师范大学出版社
  • 出版年份:2007
  • ISBN:9787561755891
  • 页数:340 页
图书介绍:本书全面介绍了学校心理学的历史、对象、学校心理学家的角色等基本内容。本书强调通过测评获得数据,而不是等待学生主动来咨询,以此来预防学生的学业和社会情感问题。通过学校心理学家与一般教师或学校领导以及家长的合作,可以更好地发挥学校的教育功能,例如预防和解决各种学生所面临的学业、社会、情感、心理健康方面的问题,改善学校的教学效能,促进学生更健康地发展。
《21世纪的学校心理学》目录

1 学校心理学介绍  1

学校心理学定义  1

学校心理学家的特征  3

对六个学校心理学家的访谈  4

怎能才能成为一名学校心理学家?  12

来自不同领域的学校心理学家差异  13

使用这本书:了解学校心理学的一个视角  15

课后讨论和习题  17

2 学校心理学发展的历史回顾  19

哲学、智力和社会文化基础  19

心理学的出现  22

美国教育的发展  23

学校心理学的开端  25

学校心理学的发展和专业化  27

学校心理学的近期发展  28

在矛盾和挑战中发展  31

NASP和APA  33

离开青年期:学校心理学走向成熟  34

课后讨论和习题  36

3 学校心理学的角色变化:对文化、语言多样性的有效应对  37

人口统计学趋势:变化的语言、种族和文化背景  37

在刻板印象背后:群体间和群体内差异  38

学校心理学领域的主要挑战:不同阶层间学校心理学家的种族描述  40

在文化、语言多样性变化中的核心概念和事件  42

学校心理学服务的最佳实践模式  45

特殊教育项目中少数种族学生的学校心理学过度强调 49 基于数据的问题解决:支持所有学生的研究 50 课后讨论和习题  52

4 成为一名学校心理学家:有关培训及获得资格认证的事宜  53

成为一名学校心理学家  53

学校心理学的培训项目、学生、教师  54

实习课和实习期间的培训  76

获得学校心理学资格证:资格认证和合格证  79

州属心理学资格认证考试委员会  81

保持职业发展  83

课后讨论和习题  84

5 以学校心理学家为职业:就业趋势、机会以及挑战  85

获得一份学校心理学家的工作  85

求职于非学校环境  87

工作环境  89

学校心理学家的角色和职能  91

理想角色与现实角色之间的冲突  94

学校心理学家的人口统计学特点  96

就业市场的供求  98

课后讨论和习题  100

6 学校心理学中的法律和伦理问题  101

残障人教育法案  102

1973年康复法的第504款和障碍法的修正案  114

其他重要的联邦法律  115

伦理道德问题  116

道德和法律的一致:关于保守机密  122

结论  124

课后讨论和习题 124  124

7 促进向基于数据的问题解决方法的改变:学校心理学应用的一个模式  126

学校心理学的传统模式和其他模式  126

采用问题解决方式的基本原理  130

基于数据的问题解决模式的概况  136

课后讨论和习题  145

8 学校心理学家在测评中的作用:收集、组织和分析数据的模式、方法及发展趋势  147

测评标准和心理测量的特点  148

智力测评  149

学业能力测评  153

社会—情感和行为机能的测评  157

学校中的诊断和分类  163

测评作为问题解决的过程  165

最后的想法  168

课后讨论和习题  168

9 学校心理学家在预防和干预中的作用 第一部分:学业技能  170

预防和干预作为基于数据的问题解决过程的一部分  171

影响发展的原因  173

循证指导和干预策略  175

关于有效教学的预防和干预研究  180

不同预防水平的基于数据的问题解决  185

结论  186

课后讨论和习题  187

10 学校心理学家的预防和干预作用  第二部分:心理健康和社会—情绪行为  188

学生的心理健康和社会—情感需要  188

心理健康工作的问题解决取向 192 公共卫生预防架构在学校中的应用  195

循证实践趋势  196

联合不同服务系统和提供者的支持  202

数据驱动的问题解决法在不同水平预防中的应用  203

总结  204

课后讨论和习题  205

11 学校心理学家在促进系统变革中的作用  206

学校所处的环境:学校面临的挑战  206

问题解决、系统变革和学校心理学  208

系统变革理论  209

以往系统变革的经验教训  212

系统变革的阶段  213

学校心理学家的作用  217

课后讨论和习题  218

12 学校心理学家的研究和评估角色  219

合理吸收和利用他人成果的学校心理学家  219

学校里的应用研究  229

项目评估  234

基于数据的决策  237

课后讨论和习题  239

13 走向未来:绘制学校心理学的远景  240

继往开来:学校心理学的发展  241

学校心理学的未来:先前的预测  242

21世纪的学校心理学:我们的预测  244

规划我们的未来:学校心理学的远景  248

课后讨论和习题  253

附录A 美国心理学会(APA)心理学家伦理准则和行为规范(2002年修订)  254

附录B 美国学校心理学会(NASP)专业行为手册:专业伦理准则、学校心理学服务的规定方针  281

索引  308

参考文献  316

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