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第一章　绪论 1

第一节　学校心理咨询概述 1

一、心理咨询的概念 1

二、学校心理咨询的历史沿革 2

第二节　学校心理咨询的任务和内容 8

一、学校心理咨询的任务 8

二、学校心理咨询的内容 9

第三节　学校心理咨询的类型与过程 11

一、学校心理咨询的类型 11

二、学校心理咨询的一般过程 13

第二章　学校心理咨询的理论与原则 15

第一节　学校心理咨询的理论 15

一、精神分析理论 15

二、行为主义理论 21

三、人本主义理论 25

四、认知咨询理论 27

第二节　学校心理咨询的原则 30

一、来访自愿原则 30

二、价值中立原则 31

三、信息保密原则 32

四、方案守法原则 34

第三章　学生心理诊断的方法 36

第一节　心理诊断 36

一、什么是心理诊断 36

二、心理诊断与医学诊断的区别 37

三、心理诊断的意义 38

四、心理可以诊断 38

第二节　个案法 39

第三节　会谈法 40

一、会谈法 40

二、会谈中注意倾听的技巧 42

第四节　观察法 44

一、观察法的分类 44

二、观察技巧 45

第五节　心理测验法 48

一、心理测验 48

二、实施心理测验的条件 50

第四章　品德心理咨询 53

第一节　品德心理 53

一、什么是品德 53

二、品德心理结构 54

第二节　品德形成过程的心理分析 55

一、道德认识的形成 55

二、道德情感的发展 59

三、道德意志的培养 61

四、道德行为的训练 62

第三节　学生品德不良的原因分析 64

一、学生品德不良的外在因素 65

二、学生品德不良的内在因素 66

第四节　品德不良的矫正 67

一、品德不良的转化过程与条件 67

二、不良品德的矫正 69

第五章　学习心理咨询 76

第一节　学习的一般概念 76

一、学习的含义 76

二、学习活动的构成要素 77

三、学习的类别 78

第二节　知识的理解与迁移 79

一、知识的理解 79

二、知识的迁移 83

第三节　知识的巩固 88

一、记忆是一种从记到忆的心理过程 88

二、对教材进行有效的识记方法 90

三、加强复习，防止遗忘 93

第四节　技能的形成 96

一、技能的概念 96

二、操作技能 96

三、智力技能 97

四、技能形成的过程 100

第六章　厌学心理咨询 106

第一节　厌学心理概述 106

一、厌学学生的类型和特点 106

二、厌学与辍学 108

第二节　学生厌学的原因 109

第三节　厌学学生的教育对策 112

一、端正思想，更新教育观念 113

二、教育行政部门应注意做好的几项工作 113

三、学校要做好的几项工作 114

四、丰富学生的精神生活，优化学生学习系统 114

第七章　青春期心理咨询 118

第一节　早恋 118

一、什么是早恋 118

二、早恋的原因 119

三、对同学中早恋的态度与处理 121

四、怎样防止学生早恋 122

第二节　青春综合症 123

一、白日梦 123

二、青春烦恼 124

三、青春性敏感 124

四、青春疑病 125

五、相思综合症 126

六、青春厌食 127

第三节　性心理咨询原则 128

一、性困扰及其原因 128

二、性心理咨询原则 129

第四节　肯定自我 130

一、自我的概念 130

二、肯定自我与否定自我的表现 131

三、如何培养肯定的自我 132

第八章　人际交往与同学关系 136

第一节　人际交往 136

一、人际交往的概念 136

二、人际交往的功能 137

三、人际交往的心理卫生原则 138

第二节　影响同学关系的因素 139

一、同学之间的相互影响 139

二、阻碍同学人际吸引的因素 142

三、同学与班干部的关系 147

四、竞争气氛对同学关系的影响 148

第三节　增进同学交往中的人际关系 149

一、努力培养良好的品格 149

二、确立良好的第一印象 149

三、优化个人形象 149

四、正确处理同学关系，改变交往措施 151

五、异性交往之道 154

第九章　焦虑及焦虑性心理异常 156

第一节　焦虑 156

一、什么是焦虑 156

二、考试焦虑 159

三、考试焦虑心理的调试 161

第二节　神经症 164

一、神经症的概念 164

二、神经症的有关障碍 166

第三节　转换性障碍 169

一、癔病的概念 169

二、癔病的基本特征 170

三、癔病发病的原因和机理 171

第四节　神经衰弱 175

一、神经衰弱的特征 175

二、神经衰弱的诱因及治疗 178

第十章　自卑与自信 180

第一节　自卑心理 180

一、什么是自卑 180

二、自卑感的形成与分析 181

第二节　自卑调控 185

一、调控方式 185

二、调控角度 186

三、自卑的心理辅导与具体调控方法 187

第十一章　挫折心理咨询 193

第一节　挫折及其原因 193

一、挫折的含义 193

二、挫折产生的原因 194

三、导致挫折感的心理因素 197

第二节　挫折后的反应与处理 199

一、挫折后的反应 199

二、对待与处理挫折的方法 205

第三节　重要关系的丧失对大中学生的影响 207

一、重要关系的丧失 207

二、丧失后的影响 207

三、失恋 208

第十二章　紧张与缓解 211

第一节　紧张 211

一、紧张与生活环境 211

二、运用心理动力学疗法克服紧张 213

三、紧张状态产生的原因和条件 215

第二节　应激与应付 216

一、应激问题的提出 216

二、应激源的研究 218

三、应激状态下心理与行为反应的研究 222

四、应付 224

第三节　克服紧张 226

一、紧张状态的一般控制与改善 226

二、减轻压力的方法 229

第十三章　孤独抑郁与自杀心理咨询 231

第一节　孤独 231

一、孤独 231

二、孤独心理的形成 233

三、消除孤独心理的方法 236

第二节　抑郁 241

一、抑郁 241

二、抑郁的原因 242

三、抑郁症的治疗 244

第三节　自杀及其预防 247

一、什么是自杀 248

二、自杀的心理过程和一般表现 249

三、自杀的防治 251

第十四章　教师心理咨询 254

第一节　教师心理咨询的意义 254

一、教师心理咨询有助于维护教师的心理健康 254

二、教师心理咨询有助于提高教师处理学生心理问题的能力 257

三、教师心理咨询有助于调动教师工作的积极性 258

第二节　影响教师心理健康的主要因素 260

第三节　教师心理咨询的途径与方法 263

一、培养积极的心理应对模式 263

二、如何增进教师的心理健康 264

第十五章　家访心理辅导 273

第一节　家庭教育 273

第二节　家庭访问 276

一、家访的必要性 277

二、家访形式 278

第三节　家访的内容和基本功 280

一、家访的内容 280

二、家访的基本功 281

第四节　家访的基本要求 283

一、目的明确，准备充分 283

二、讲究方式方法 283

三、尊重家长 284

四、实事求是 284

五、指导性 285

六、虚心听取家长意见，共同商讨教育对策 285

七、家访要做好记录，要经常化、制度化 286

第十六章　家长心理咨询 287

第一节　家长心理咨询概述 287

一、家长心理咨询及其意义 287

二、家长心理咨询的原则 289

第二节　家庭教育的心理咨询 293

一、家长教育方式的指导 293

二、家长心理健康的心理援助 296

第三节　家庭心理治疗 299

一、家庭治疗的理论支点 299

二、家庭治疗的步骤 302

三、家庭治疗的技巧 303

参考文献 305