训练出众的头脑 批判性思维：思维、沟通、写作、应变、解决问题的根本技巧PDF电子书下载

前言 1

序论 1

艰苦努力方能练就出色思维 3

对自己的思维“吹毛求疵” 6

建立全新思维习惯 8

第一章 成为公正思考者 10

公正思维有何要求 13

认识理性诸素质的相互依存性 25

结论 27

第二章 思维发展的起初四个阶段 28

第一阶段：轻率鲁莽的思考者 29

第二阶段：面临挑战的思考者 31

第三阶段：初出茅庐的思考者 33

第四阶段：实践操练的思考者 37

第三章 理解自我 44

监控自己思想和生活中的以自我为中心 44

努力进行公正思考 46

认识头脑的三个独特功能 47

理解自己和大脑之间的特殊联系 49

把学术课题和你的生活以及困扰进行联系 52

理性学习兼感性学习 53

第四章 思维的组成 55

推理无处不在 56

推理中存在基本要素吗？ 57

着手研究你的推理 59

思维要素之间互相联系 64

各个要素之间的关系 65

有目的的思考 65

心存概念去思考 66

借助信息去思考：被动信息、主动谬误和主动真理 68

区别推论和假设 72

理解涵义 77

带着一种或多种观点去思考 79

运用批判性思维来掌握看待事物的方法 80

批判性思维者的观点 82

结论 82

第五章 思维的衡量标准 83

深入了解一些通用的衡量标准 84

推理要素和思维标准的统一 94

用思维衡量标准来检验自己的观点：几条指导原则 101

第六章 正确提问引发出色思维 111

提问的重要性 111

呆板问题反映出思维迟钝 113

掌握三类问题 114

成为苏格拉底式的提问者 117

结论 126

第七章 精通思考，掌握知识 127

从死记硬背到深入理解 127

知识和思考的关系 129

经由思考理解知识，依托知识进行思考 129

运用你对思考的认识来深入学习一门课程 131

第八章 规划你的学习 134

大学的真正逻辑 135

理想的大学逻辑 135

大学课程的规划 136

弄懂课程中的基本概念 138

找出每门课程或科目必需的思维模式 139

运用学科逻辑进行思考 141

案例：生物化学的逻辑 142

为自己规划课程 145

示范课程：美国历史，1600—1800 152

读，写，说，听，想 153

找出一篇文章的内在逻辑 155

找出一本教科书的内在逻辑 156

评价作者推理的标准 157

第九章 评估你的学习 158

自我评价的策略 158

建立你自己的评分标准 158

评分概观：心理学入门 161

就你所学领域进行自我评价 162

结论 165

第十章 做出决策 166

评价决策模式 166

重大决策 167

决策过程的逻辑 168

决策的各个方面 170

早期决策（2岁到11岁） 172

青少年时期的决策（12岁到17岁） 173

结论 174

第十一章 解决问题 176

成为活跃的问题解决者 176

评价解决问题的模式 177

终结伪问题 178

错误需求和不合理目标 178

“重要”问题 179

解决问题的各个方面 179

避开解决问题过程中的陷阱 184

借助思维要素来分析问题 186

解决问题的艺术 188

第十二章 主宰自己的非理性倾向 190

自我中心思维 190

理解自我中心思维 192

自我中心论是人类的固有本性 193

“成功”的自我 195

“不成功”的自我 196

理性思维 199

自我中心的两种形态 202

人类思想的病态倾向 210

挑战人类思想的病态倾向 211

理性的挑战 212

第十三章 监控你的群体中心倾向 213

群体中心论的本质 213

群体中心思想的病状 215

社会阶层 217

群体中心思想的潜在威胁 218

群体中心思想在语言上的体现 219

借助概念分析揭露群体中心思想 220

大众传媒助长群体中心思想 220

第十四章 成为道德型思考者 222

人们为什么对道德认识模糊 222

道德推理的基本原则 225

第十五章 批判性地、有道德地学习和使用信息（一） 229

获取知识的最终目的 229

忠于学科 230

现实与理想之间的鸿沟 230

理想和现实之间的比较 232

数学的最终目标 233

自然科学的最终目标 235

社会科学的最终目标 237

艺术和人文学科的最终目标 240

结论 243

第十六章 批判性地、有道德地学习和使用信息（二） 245

如实理解 245

做批判性思维者，而非怀疑论者 247

认清知识和大脑的关系 247

警惕误用知识所引起的危害 248

质疑学术和“专业”知识 251

质疑学术知识的科学性 252

范例：质疑心理学和心理保健行业 253

密尔格拉姆实验 255

心理学科学研究 258

让根深蒂固的社会观念合法化 259

质疑“心理疗法” 262

从心理学和心理健康行业的可疑论断中学习 264

补充：从心理学角度思考 266

第十七章 战略思考（一） 267

理解并运用战略思考 267

战略思考的组成部分 269

战略思考的开端 270

关键理念1：思想、感觉和欲望彼此独立 270

关键理念2：此处不乏逻辑，你能明白 274

关键理念3：为了高质量思考，我们必须对之定期评估 279

第十八章 战略思考（二） 281

关键理念4：我们固有的自我中心思想是一种违约机制 281

关键理念5：我们必须对周围人的自我中心思想保持敏感 285

关键理念6：头脑会超出最初的经验而得出一般性的结论 287

关键理念7：自私思想貌似理性 289

关键理念8：从本质上来说，自私思想是自发的 291

关键理念9：我们通常通过控制性或谦卑的行为来寻求权力 292

关键理念10：人类天生是群体中心动物 294

关键理念11：培养理性需要付出努力 296

结论 297

第十九章 成为高级思考者——结论 298

练习需要技巧的思考 298

第五阶段：走向发展的高级阶段 299

第六阶段：成为思考大师 301

思考大师的思想特质 302

理想的思考者 304

附录A 批判性思维的关键问题 306

附录B “……的逻辑”样本分析 321