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第一章 思想政治教育学的形成、发展研究一、思想政治教育学的形成和发展分期 1

二、思想政治教育学的萌芽阶段 3

（一）思想政治教育学萌芽阶段的背景 3

（二）思想政治教育学萌芽阶段的代表作 8

三、思想政治教育学的形成阶段 11

（一）思想政治教育学形成的专业背景 11

（二）思想政治教育学形成阶段的代表作 12

四、思想政治教育学的发展阶段 14

（一）思想政治教育学发展阶段的专业背景 14

（二）思想政治教育学发展阶段的代表作 17

第二章 马克思主义人的全面发展理论一、马克思主义以前人的全面发展理论概述 26

（一）古代思想家对人的全面和谐发展的探索 27

（二）近代资产阶级思想家崇尚完善全面的人 28

（三）空想社会主义者关于人的自由全面发展的美好理想 29

二、马克思主义人的全面发展理论的创立及其基本内容 31

（一）人的全面发展理论创立的社会历史背景 31

（二）人的全面发展的含义 33

（三）人的全面发展的实现条件 39

（四）人的全面发展的历史过程 42

三、马克思主义人的全面发展理论的中国化及其基本内容 45

（一）毛泽东德智体全面发展思想 46

（二）邓小平“四有”新人理论 54

（三）江泽民关于人的全面发展思想 63

（四）胡锦涛以人为本的科学发展观 70

第三章 思想政治教育主客体关系研究一、思想政治教育主客体关系理论探索述评 76

二、思想政治教育主体和客体的含义、特点和作用 82

（一）思想政治教育主体的含义、特点和职能 82

（二）思想政治教育客体的含义、特点和职能 89

三、思想政治教育主体和客体的关系 94

（一）思想政治教育主体和客体的对立 95

（二）思想政治教育主体和客体的统一 101

（三）思想政治教育主体和客体相互关系的本质定位 105

四、科学认识思想政治教育主客体关系的启示 109

（一）科学认识思想政治教育主体和客体的启示 109

（二）思想政治教育主客体辩证统一关系的启示 115

第四章 思想政治教育在构建和谐社会中的价值研究一、思想政治教育价值的含义及研究成果述评 119

（一）价值、思想政治教育价值的含义及其分类 120

（二）思想政治教育价值研究成果述评 121

二、思想政治教育在构建和谐社会中的社会价值 123

（一）思想政治教育是构建和谐社会的保障 124

（二）思想政治教育是推动社会发展的动力 132

三、思想政治教育在构建和谐社会中的集体价值 136

（一）保障集体目标的实现 137

（二）协助集体的组织与管理 138

（三）增进集体的和谐与团结 139

（四）调控集体的心理与行为 140

四、思想政治教育在构建和谐社会中的个体价值 141

（一）灌输科学理论，引导政治方向 142

（二）塑造主体性人格，促进德行完善 143

（三）培养新型人才，激发创造力 145

（四）调控个体的行为，实现人生价值 147

五、促进思想政治教育价值的实现 149

（一）丰富和发展思想政治教育是价值主体的需要 149

（二）增强思想政治教育的功能 151

（三）有效开展思想政治教育活动 152

（四）优化思想政治教育价值实现的环境 153

第五章 思想政治教育过程研究 155

一、思想政治教育过程研究成果评析 155

（一）思想政治教育过程的含义及相关概念界说 156

（二）思想政治教育过程的构成要素 159

（三）思想政治教育过程的矛盾理论 161

（四）思想政治教育过程特点的理论 163

（五）思想政治教育过程本质的理论 164

（六）思想政治教育过程环节的理论 164

（七）思想政治教育过程规律的理论 165

二、思想政治教育过程基本理论探讨 168

（一）思想政治教育过程的含义、构成要素及其特征 168

（二）思想政治教育过程的实质及其矛盾 175

（三）思想政治教育过程的规律探讨 184

三、思想政治教育过程的运行 197

（一）帮助受教育者做好受教的心理准备 197

（二）思想政治教育活动的展开 198

（三）教育者与受教育者的反馈检验 201

第六章 思想政治教育目标研究 204

一、思想政治教育目标理论发展的历史回顾和研究意义 204

（一）思想政治教育目标理论发展的历史回顾 205

（二）研究思想政治教育目标理论的意义 209

二、思想政治教育目标的含义、特征及功能 212

（一）目标和思想政治教育目标的含义 212

（二）思想政治教育目标的类型 215

（三）思想政治教育目标的特征 217

（四）思想政治教育目标的功能 221

三、思想政治教育目标的确立 226

（一）思想政治教育目标确立的意义 226

（二）思想政治教育目标确立的依据 229

（三）思想政治教育目标确立的原则 236

四、思想政治教育目标的实施步骤 239

（一）制定思想政治教育目标的实施计划 239

（二）执行思想政治教育目标的实施计划 243

（三）评估思想政治教育目标的实施结果 246

第七章 思想政治教育载体建设研究 248

一、思想政治教育载体建设的含义及研究的意义 248

（一）思想政治教育载体和思想政治教育载体建设的含义 248

（二）研究思想政治教育载体建设的意义 255

二、思想政治教育载体建设现状分析 258

（一）思想政治教育载体建设取得的成绩 258

（二）思想政治教育载体建设存在的问题 260

（三）思想政治教育载体建设中存在问题的原因分析 262

三、加强思想政治教育载体建设的对策 264

（一）加强思想政治教育载体建设的原则 264

（二）思想政治教育载体建设的措施 266

第八章 思想政治教育现代传媒载体研究一、思想政治教育现代传媒载体的含义、特征及研究意义 282

（一）思想政治教育现代传媒载体的含义、类型及特征 283

（二）研究思想政治教育现代传媒载体的意义 289

二、思想政治教育现代传媒载体的基本形式及其功能 291

（一）思想政治教育现代印刷传媒载体的含义和功能 291

（二）思想政治教育现代电子传媒载体的含义和功能 295

（三）思想政治教育网络传媒载体的含义和功能 298

三、思想政治教育现代传媒载体的运行现状 302

（一）思想政治教育现代传媒载体在现实运行中取得的成绩 302

（二）思想政治教育现代传媒载体在现实运行中存在的问题 305

（三）对思想政治教育现代传媒载体现实运行中存在问题的原因分析 309

四、加强思想政治教育现代传媒载体建设的对策 312

（一）各级领导要高度重视思想政治教育现代传媒载体的建设 312

（二）提高思想政治教育主体运用思想政治教育现代传媒载体的素质 318

（三）增强思想政治教育客体运用思想政治教育现代传媒载体的积极性 319

（四）加强思想政治教育现代传媒载体建设 322

第九章 思想政治教育沟通研究 327

一、思想政治教育沟通的含义、构成要素及特征 327

（一）思想政治教育沟通的含义 327

（二）思想政治教育沟通的构成要素 330

（三）思想政治教育沟通的特征 334

二、思想政治教育沟通的过程和功能 339

（一）思想政治教育沟通的过程及可能出现的障碍因素 339

（二）思想政治教育沟通的功能 356

三、实现思想政治教育沟通功能的途径 362

（一）科学认识思想政治教育沟通功能价值 362

（二）提高思想政治教育沟通信息发送者素质 363

（三）思想政治教育沟通信息接收者积极参与沟通 368

（四）增强思想政治教育沟通信息的感召力和现实针对性 369

（五）思想政治教育沟通方式要多样化、现代化 373

第十章 思想政治教育队伍素质研究 376

一、思想政治教育队伍素质的含义与结构 376

（一）思想政治教育队伍的含义 376

（二）思想政治教育队伍素质的含义 377

（三）思想政治教育队伍素质的结构 380

二、思想政治教育队伍素质的基本内容 381

（一）思想政治素质 381

（二）道德素质 384

（三）知识素质 386

（四）身心素质 390

三、思想政治教育队伍素质的建设 394

（一）思想政治教育队伍素质建设的基本原则 394

（二）思想政治教育队伍素质建设的途径 397

（三）实践是思想政治教育队伍素质建设的必经之路 403

（四）思想政治教育队伍素质的提升重在修养 406

参考文献 409

后记 417