团体咨询的理论与实践 第6版PDF电子书下载

第一部分 团体咨询的基本要素：综观 1

1．团体咨询的介绍 2

团体咨询的兴起 2

团体咨询综观 4

其他类型的团体工作 7

跨文化情景下的团体咨询 12

跨文化团体咨询的一般原则 19

2．团体指导 23

作为团体中一员的团体指导者 23

团体指导者新手所面临的特定问题 26

团体咨询的指导技术 30

成为多面手的团体咨询师 37

团体活动开始和结束的技术 41

团体咨询的联合指导 44

发展个人的指导风格 45

鼓励从业者开展调查研究 47

3．团体咨询的伦理规范和职业操守 51

团体成员的权利 51

团体内的心理风险问题 57

团体指导者的职业道德规范 58

团体指导者的价值观对团体的影响 59

跨文化团体咨询的伦理规范 60

团体咨询技术的操作与误用 62

团体指导者的能力 63

团体指导者的职责与失职 69

4．团体发展的早期阶段 72

阶段1：组团事务——形成团体 73

阶段2：初始阶段——定向和探索 82

阶段3：过渡阶段——应对阻抗 89

结尾性评论 96

5．团体发展的后期阶段 97

阶段4：工作阶段——凝聚力和创造性 97

阶段5：最后阶段——巩固和结束 109

阶段6：后续事务——效果评估和追踪研究 112

结尾性评论 115

第一部分的参考文献和建议读物 116

第二部分 团体咨询的理论取向 122

6．团体精神分析疗法 123

介绍 123

关键概念 124

团体指导者的角色和职责 131

应用：治疗技术和程序 132

团体工作的发展阶段和启示 137

精神分析团体治疗理论的当代趋势 144

精神分析疗法在学校团体工作中的应用 149

精神分析疗法在跨文化团体中的应用 150

对团体精神分析疗法的评价 150

相关资源 153

推荐补充读物 154

参考文献和建议读物 154

7．阿德勒团体咨询 157

介绍 157

关键概念 158

团体指导者的角色和职责 164

阿德勒团体咨询的几个阶段 165

应用：治疗技术和程序 169

阿德勒疗法在学校团体工作中的应用 170

阿德勒疗法在跨文化团体中的应用 172

对阿德勒团体疗法的评价 175

相关资源 177

推荐补充读物 179

参考文献和建议读物 179

8．心理剧疗法 182

介绍 182

关键概念 183

团体指导者的角色和职责 188

心理剧的基本元素 189

心理剧活动的发展阶段 191

应用：治疗技术和程序 197

心理剧疗法在学校团体工作中的应用 203

心理剧疗法在跨文化团体中的应用 203

对团体心理剧疗法的评价 204

相关资源 208

推荐补充读物 209

参考文献和建议读物 210

9．团体的存在疗法 212

介绍 212

关键概念 214

团体指导者的角色和职责 227

应用：治疗技术和程序 228

存在式团体的发展阶段 230

存在疗法在学校团体工作中的应用 230

存在疗法在跨文化团体中的应用 231

对团体存在疗法的评价 233

相关资源 236

推荐补充读物 236

参考文献和建议读物 237

10．以人为中心团体疗法 240

介绍 240

关键概念 243

团体指导者的角色和职责 251

以人为中心团体疗法的发展阶段 253

应用：治疗技术和程序 255

以人为中心疗法在学校团体工作中的应用 257

以人为中心疗法在跨文化团体中的应用 258

对以人为中心团体疗法的评价 260

相关资源 264

推荐补充读物 265

参考文献和建议读物 265

11．格式塔团体疗法 269

介绍 269

关键概念 271

团体指导者的角色和职责 277

格式塔团体疗法的发展阶段 279

应用：治疗技术和程序 280

格式塔疗法在学校团体工作中的应用 291

格式塔疗法在跨文化团体中的应用 293

对团体格式塔疗法的评价 294

相关资源 296

推荐补充读物 297

参考文献和建议读物 298

12．交互作用分析疗法 300

介绍 300

关键概念 302

团体指导者的角色和职责 311

交互作用分析团体疗法的发展阶段 312

应用：治疗技术和程序 314

交互作用分析疗法在学校团体工作中的应用 315

交互作用分析疗法在跨文化团体中的应用 316

对交互作用分析团体疗法的评价 318

相关资源 320

推荐补充读物 321

参考文献和建议读物 322

13．团体行为疗法 324

介绍 324

关键概念 325

团体指导者的角色和职责 327

团体行为疗法的各个阶段 329

应用：治疗技术和程序 335

行为疗法在学校团体工作中的应用 344

行为疗法在跨文化团体中的应用 345

对团体行为疗法的评价 346

相关资源 350

推荐补充读物 351

参考文献和建议读物 352

14．合理情绪行为的团体疗法 355

介绍 355

关键概念 356

团体指导者的角色和职责 360

应用：治疗技术和程序 361

合理情绪行为疗法在学校团体工作中的应用 369

合理情绪行为疗法在跨文化团体中的应用 370

对团体合理情绪行为疗法的评价 371

相关资源 374

推荐补充读物 376

参考文献和建议读物 376

15．团体的现实疗法 379

介绍 379

关键概念 380

团体指导者的角色和职责 383

应用：治疗技术和程序 384

关注问题解决的疗法 392

现实疗法在学校团体工作中的应用 393

现实疗法在跨文化团体中的应用 395

对团体现实疗法的评价 397

相关资源 400

推荐补充读物 401

参考文献和建议读物 402

第三部分　整合和应用 405

16．类同、比较和整合 406

团体咨询的目标：多种视角 406

团体指导者的角色和职责：多种视角 407

结构化的程度和责任的分配：多种视角 408

治疗技术的应用：多种视角 409

在跨文化情境下的团体咨询：多种视角 410

整合折衷性理论模型的应用 411

总结和归纳性列表 418

17．团体的开展：整合性的视角 425

介绍 425

团体的形成 426

初始阶段 427

过渡阶段 433

工作阶段 436

最后阶段 444

发展自己的指导风格 447

结束语：一点要求 448

人名索引 449

主题索引 453