教育心理学应试指南 适用B级PDF电子书下载

第一章　绪论 1

第一节　教育心理学的研究对象与内容 1

第二节　教育心理学的性质与意义 4

第三节　教育心理学研究的基本原则与方法 5

第四节　教育心理学的起源与发展 8

思考练习题 12

第二章　教育与心理发展 13

第一节　心理发展概述 13

第二节　影响心理发展的基本因素 15

第三节　几种主要的心理发展理论 17

思考练习题 20

第三章　学习与学习理论概述 21

第一节　学习概述 21

第二节　学习理论概观 24

思考练习题 25

第四章　联结派学习理论 26

第一节　桑代克的“试误—联结”学习理论 26

第二节 巴甫洛夫与华生的经典性条件反射学习理论 29

第三节　斯金纳的操作性条件反射学习理论 31

第四节　观察学习与班杜拉的社会学习理论 38

思考练习题 45

第五章　认知派学习理论 47

第一节　格式塔的完形学习理论 47

第二节　布鲁纳的认知——发现学习理论与教学思想 49

第三节 奥苏贝尔的接受——同化学习理论与教学思想 57

思考练习题 64

第六章　其他派别的学习理论 65

第一节　加涅的累积学习理论 65

第二节　人本主义学习理论 72

思考练习题 76

第七章　知识的学习与教学 77

第一节　知识与知识学习 77

第二节　知识分类与学习的传统观点 83

思考练习题 93

第八章　学习策略及其培养 94

第一节　学习策略概述 94

第二节　元认知策略及其培养 98

第三节　一般的学习策略及其培养 101

思考练习题 106

第九章　动作技能的获得 107

第一节　动作技能概述 107

第二节　动作技能的形成 109

第三节　促进动作技能学习的条件 113

思考练习题 116

第十章　学习的迁移 117

第一节　学习迁移概述 117

第二节　关于学习迁移的传统理论及研究 120

第三节　促进学习迁移的教学策略 124

思考练习题 129

第十一章　智力与创造力的培养 130

第一节　智力的发展与培养 130

第二节　创造力的发展与培养 137

思考练习题 144

第十二章　品德的形成 145

第一节　品德概述 145

第三节　品德形成的心理过程与条件 149

第四节　品德不良的矫正 156

思考练习题 159

第十三章　学生心理健康教育 160

第一节　心理健康教育概述 160

第二节　学生心理健康教育的原则与策略 165

第三节　学生心理健康教育的途径与方法 169

思考练习题 171

第十四章　学习动机与学习 172

第一节　学习动机概述 172

第二节　学习动机的培养与激发 176

思考练习题 179

第十五章　人格因素与学习 180

第一节　自我概念与学习 180

第二节　归因、控制点与学习 182

第三节　焦虑与学习 190

思考练习题 193

第十六章　学校群体因素与学习 194

第一节　课堂气氛与学习 194

第二节　学校人际因素与学习 197

第三节　社会性别角色与学习 200

思考练习题 202

第十七章　现代教学技术手段与学习 203

第一节　计算机辅助教学与学习 203

第二节　多媒体教学手段与学习 209

思考练习题 213

第十八章　学生个别差异与教育 214

第一节　智力的个别差异与教育 214

第二节　特殊儿童心理特点与教育 221

思考练习题 230

第十九章　教师心理 231

第一节　教师的角色与威信 231

第二节　教师的能力 236

第三节　教师的人格特征 242

第四节　师生互动中的教师行为 244

思考练习题 248

教师资格考试《教育心理学》试题（一） 249

教师资格考试《教育心理学》试题（二） 254

参考答案： 259

教师资格考试《教育心理学》试题（一） 259

教师资格考试《教育心理学》试题（二） 265

四川省教师资格认定考试教育心理学B级（代码6604）考试大纲 270

教材主要参考文献 309