现代信息技术的运用与传统教学模式的变革研究 第1卷PDF电子书下载

第一部分 信息技术教育研究的现状概述第一章 信息技术教育与当代社会 3

第一节 当代社会的“教育” 3

一、我国古代的“教育” 3

二、西方的“教育” 3

三、当代的“教育” 4

第二节 教育在当代社会结构中的位置 6

一、教育与生产力 6

二、教育与生产关系 7

三、教育与经济基础 7

四、教育与上层建筑 8

五、教育与社会发展 8

六、教育与信息技术 9

第三节 信息技术与教育科学研究 10

一、教育科学的发展 10

二、科学、技术与研究 11

三、信息技术教育研究 12

第四节 信息与信息素养 13

一、信息的含义 14

二、信息的分类与特性 15

三、信息的作用与层次 16

四、教育信息与信息素养 18

第五节 现代信息技术的含义 19

一、现代信息技术的理念 19

二、现代信息技术的种类 19

三、现代信息技术的特点与信息化社会的特征 19

第六节 现代信息技术与相关学习理论 20

一、行为主义学习理论 20

二、认知主义学习理论 21

三、建构主义学习理论 21

第二章 大力普及信息技术教育 23

第七节 信息技术教育是信息社会的必然选择 23

一、信息社会、知识经济，必然选择信息技术教育 23

二、普及信息技术教育的迫切性 23

第八节 信息技术教育是计算机教育的发展与提高 24

一、计算机教育的普及与发展 24

二、信息技术教育的普及与发展 25

第九节 国家部署信息技术教育 27

一、推进中小学信息技术课程建设 27

二、启动中小学“校校通”工程 27

三、加强中小学信息技术教育师资队伍建设 27

第十节 河北省安排信息技术教育 28

一、指导思想和目标任务 28

二、主要措施 28

第十一节 河北省安排信息技术教育教学研究工作 29

一、配备信息技术教育教研员，构建教研网络系统 29

二、工作任务 29

三、加强领导，提供条件，保障研究工作的顺利进行 30

第十二节 河北省信息技术教育研究课题的组织机构 30

一、组建课题领导小组与课题组 30

二、筹备开题会 31

三、调整充实课题领导小组成员 31

四、课题领导小组办公室的有关说明 32

第十三节 开题报告 34

一、适应素质教育需要，大力加强中小学图书馆建设 34

二、中小学校园网的建设与应用 37

三、加强领导，形成合力 42

第二部分 信息技术教育研究的组织实施第三章 河北省中小学图书馆科学化管理实验与研究 45

第十四节 课题方案 45

一、实验研究的意义、指导思想与理论依据 45

二、实验研究的目的与成果形式 46

三、实验研究的措施与工作安排 47

第十五节 工作指导纲要 48

一、目标和任务 48

二、主要内容、原则和方法 49

三、实施途径 50

四、评估与奖惩 50

第十六节 实验学校 50

一、加强领导和管理 50

二、各实验学校对实验研究工作要有记录、有总结、有验收、有结论 50

第四章 河北省中小学校园网建设实验与研究 56

第十七节 课题方案 56

一、实验研究的意义与内容 56

二、实验研究的目标与成果形式 57

三、实验研究的措施与工作安排 58

第十八节 工作指导纲要 59

一、目标与任务 59

二、主要内容 60

三、评估与奖惩 61

第十九节 实验学校 61

第二十节 河北省教育厅推广信息技术教育科研成果 69

一、推广科研成果 69

二、集体智慧的结晶 70

第五章 河北省信息技术教育教学行动研究 72

第二十一节 河北省教育厅部署信息技术教育教学行动研究 72

一、做好研究工作 72

二、利用信息资源 72

三、开展教学评估 73

第二十二节 研究方案 73

一、研究内容 73

二、研究方式与方法 75

三、工作安排 77

第二十三节 确定实验校区 77

一、中小学图书馆科学化管理和校园网建设研究并入信息技术教育教学行动研究 77

二、实验校区的确定 78

三、组建领导小组和办公室 78

四、实验校区、设计方案与分课题 78

第二十四节 课题管理办法 83

第二十五节 课题结题验收 85

一、总体要求 85

二、提交课题结题报告 86

三、结题验收评估指标 86

第二十六节 加强信息技术教育教学研究工作 88

一、重视研究工作 88

二、提高教学质量 89

三、各级教研部门的任务 91

第六章 现代信息技术的运用与传统教学模式的变革研究 93

第二十七节 课题立项 93

一、现状述评与选题意义 93

二、主要思路与重要观点 93

三、创新程度与应用价值 94

四、课题立项的批复 94

第二十八节 教育模式 94

一、模式与模式研究 94

二、教育模式 95

三、教育模式的三个层次 97

第二十九节 区域性的教育发展模式 98

一、我国古代的教育发展模式 98

二、我国近代的教育发展模式 100

三、我国现代的教育发展模式 100

第三十节 建构学校的办学模式 100

一、我国古代、近代办学模式掠影 101

二、我国现代办学模式举例 102

第三十一节 教师学会建构教学模式 103

一、教学模式 103

二、我国古代教学模式掠影 104

三、外国教学模式举例 106

第三十二节 现代信息技术与新课标下的教学模式 112

一、信息技术与教学模式变革 112

二、新课标与原有教学大纲 113

三、新课标的修订与完善 114

四、新课标注重有效教学 116

五、典型个案 117

六、信息教育 119

第三十三节 教育模式的发展与创新 121

一、对以往教育模式的思考 121

二、对以往教学模式的思考 122

三、教育模式的不断创新 123

第三十四节 多内容多形式推进信息技术教育研究 123

一、“五个一”活动 123

二、教师说课，说什么 125

三、结题报告 146

第七章 信息技术教育持续发展的对策研究 149

第三十五节 国家课题的申报 149

一、课题设计论证 149

二、学术背景、研究经验和组成结构 152

三、保障条件（研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件） 152

四、课题评分表 152

参考文献 152

第三部分 实验校区结题报告 157

第三十六节 现代信息技术的应用与传统教学模式的变革研究（研究报告）&正定县教育局教研室 157

第三十七节 运用现代化手段，构建图书馆科学化管理新模式研究报告&正定中学 176

第三十八节 信息技术教学单元设计与学生自主学习能力的培养研究报告&正定中学 194

第三十九节 校园网平台的建设及其在教与学过程中的应用研究&正定一中 207

第四十节 关于信息技术与学科教学整合的研究&正定第五中学 210

第四十一节 在信息技术教学环境下培养学生信息素养研究报告&石家庄第三十五中学 216

第四十二节 信息技术环境下“交往—互动”教学模式的构建研究报告&石家庄第四十五中学 225

第四十三节 信息技术与初中学科教学整合的定位研究报告&石家庄第五十中学 232

第四十四节 利用多媒体技术虚拟教学情景培养高中生实践能力的课堂教学模式的研究&河北定州中学 237

第四十五节 《利用多媒体技术虚拟教学情景培养高中生实践能力的课堂教学模式的研究》主体报告&河北定州中学 240

第四部分 课题研究案例 247

第四十六节 现代信息技术在学校心理健康教育中的应用&曹冉 247

第四十七节 信息技术与课堂教学&王云海 249

第四十八节 小学信息技术教育教学中的七种方法&马媛媛 251

第四十九节 运用多媒体技术优化语文课堂教学&马书增 253

第五十节 浅谈信息技术在化学教学中的作用&王福中 254

第五十一节 适时运用多媒体技术优化思想品德课教学&孙战鑫 256

第五十二节 怎样激发学生的化学学习兴趣&韦文西 258

第五十三节 论初中政治教学与信息技术的整合与创新&吴曼 259

第五十四节 在信息技术教学中渗透德育&张会波 261

第五十五节 浅论信息社会回归生活的德育内涵及策略&王素贞等 262

第五十六节 浅谈英语计算机辅助教学的原则与误区&梅峰 265

第五十七节 现代信息技术之风吹绿传统教学&魏金秀 267

第五十八节 高中信息技术学科教学及课程改革之我见&王江华 268

第五部分 来自企业的报告 273

第五十九节 企业信息化中的CIO与信息教育&河北金牛能源集团有限公司 273