特殊教育管理学PDF电子书下载

第一章　绪论 1

第一节　特殊教育管理学产生的背景 1

一、特殊教育事业的发展呼唤特殊教育管理理论的诞生 1

二、特殊教育管理实践为特殊教育管理学的产生创造了有利条件 4

三、相关学科的发展为特殊教育管理学的产生奠定了理论基础 5

第二节　特殊教育管理学的性质 7

一、特殊教育管理学是管理学的一个分支学科 7

二、特殊教育管理学具有综合性和特殊性 8

第三节　特殊教育管理学研究的对象 9

一、特殊教育行政管理 10

二、特殊教育学校管理 10

三、普通学校随班就读管理 10

第四节　特殊教育管理学研究的方法 11

一、定性研究法 11

二、定量研究法 13

第二章 特殊教育的基本特点 16

第一节　特殊教育概述 16

一、特殊教育的概念 16

二、特殊教育的意义 23

第二节　特殊教育的产生与发展 26

一、特殊教育的产生 26

二、特殊教育的发展 33

第三节　特殊教育的体系与模式 42

一、特殊教育的体系 42

二、我国特殊教育的模式 50

第四节　特殊教育的基本理念 56

一、以人为本的教育理念 56

二、个别化教育的理念 58

三、缺陷补偿与潜能开发相结合 60

四、协同教育的理念 63

第三章　特殊教育管理学的理论基础 67

第一节　特殊教育管理学的管理学基础 67

一、管理思想和理论发展历史的回顾 67

二、管理学理论是特殊教育管理学的基础 76

第二节　特殊教育管理学的教育学基础 80

一、现代教育学的基本概念 80

二、特殊教育管理学同教育学基本理论的紧密联系 82

第三节　特殊教育管理学的社会学基础 92

一、特殊教育中的社会系统 92

二、特殊教育与社会保障和社会福利 111

第四节　特殊教育管理学的伦理学基础 112

一、特殊教育管理与人道 113

二、特殊教育管理与理性 117

三、特殊教育管理与公正 120

第四章 特殊教育行政管理 125

第一节　特殊教育行政管理体制 125

一、中央集权的特殊教育行政管理体制 125

二、地方分权的特殊教育行政管理体制 127

三、我国特殊教育行政管理体制 129

第二节　特殊教育行政管理的手段 133

一、特殊教育政策的制定与实施 133

二、特殊教育法的制定与实施 136

三、特殊教育计划的制定与实施 143

四、特殊教育督导 146

第三节　特殊教育行政管理的主要内容 148

一、特殊教育学校的办学资格和办学条件 148

二、特殊教育学校领导者的任用 151

三、特殊教育的教学内容 155

四、特殊教育的经费 165

第五章　特殊教育学校管理 169

第一节　特殊教育学校管理概述 169

一、特殊教育学校管理的特点 169

二、特殊教育学校的管理原则 173

第二节　特殊教育学校教师管理 176

一、特殊教育学校教师队伍的构成 176

二、特殊教育学校教师的职业特点与素质要求 177

三、特殊教育学校教师的任用与评价 179

四、特殊教育学校教师的专业发展 181

第三节　特殊教育学校教学管理 185

一、特殊教育学校教学管理的任务和要求 186

二、特殊教育学校教学过程管理 189

三、特殊教育学校科研工作的管理 194

第四节　特殊教育学校学生管理 197

一、特殊教育学校学生管理概述 198

二、特殊教育学校学生常规管理 200

三、特殊教育学校学生组织管理 204

第五节 特殊教育学校总务管理 208

一、特殊教育学校的财务管理 208

二、特殊教育学校的生活管理 209

三、特殊教育学校的校产管理 213

第六章　普通学校随班就读管理 217

第一节　随班就读的运行模式和管理体制 217

一、我国随班就读的缘起和发展 217

二、随班就读的运行模式 220

三、随班就读的特点 222

四、随班就读的管理体制 225

第二节　随班就读的支持保障体系 229

一、构建随班就读支持保障体系的背景 229

二、随班就读支持保障体系的构成要素 230

三、随班就读支持保障体系构成因素之间的关系 239

第三节　随班就读的师资 240

一、随班就读对师资的要求 241

二、随班就读师资的选拔与培养 242

第四节　随班就读的教学管理 247

一、随班就读学生的课程设置 247

二、随班就读的课堂管理 252

三、随班就读的课堂教学 256