吴贻芳的教育思想与实践PDF电子书下载

绪论 1

第一章 金女大特色（一） 14

第一节 特色学科 14

一社会学 15

二家政学 20

三体育 23

四音乐 29

第二节 教学特色 32

一师生互动 33

二启发式教学 33

三课本知识与实际知识相结合 35

第三节 教学管理特色 36

一招生考试制度 36

二主辅修制 38

三导师制 40

四弹性学制 42

五严格的考试评分制度 44

六学籍管理制度 45

第四节 学生管理特点 46

一姐妹班 46

二新生周 48

三退修会 50

第五节 结构特色：以女性为主体的管理模式 52

第二章 金女大特色（二） 55

第一节 “厚生”精神 55

一校训 55

二校长的解释 56

三学生的再解释 58

四实践“厚生” 60

第二节 校园文化 62

一校园歌曲 62

二课外活动 64

三宗教气氛 66

四审美熏陶 67

五都市的文化中心 68

第三节 社团活动与学生自治 69

一主要学生组织 69

二学生活动 74

三学校对学生组织和活动的态度 79

第四节 自由开放的学术气氛和严谨的专业精神 83

第五节 “金陵家庭” 89

一亲密的师生关系 89

二姐妹情谊 93

三拳拳女儿心 95

第六节 “金陵情结” 97

第七节 女校女生 99

第八节 金女大人 104

第三章 金女大特色的形成 108

第一节 传承与变革 108

一德本康夫人 109

二吴贻芳校长 111

三继承性的发展 113

第二节 危机与回应 114

一几度艰辛创业 115

二出任校长和注册备案 116

三合校风波 119

四小型危机 120

五抗日战争 121

六第二次合校危机 124

七政局再变 125

第三节 开放与融合 126

一世界性的怀抱与环境 126

二开放的文化中心 128

三中西文化的融合 129

第四节 “金陵团队” 132

一有一致精神追求的团队 134

二有凝聚力的团队 142

三高效的团队 150

第五节 个人印记：吴贻芳权威与魅力 153

一性格特征及人格魅力 153

二德高望重，众心所向 159

三对金女大特色形成的影响 162

第六节 性别因素 165

一形成性别意识的自由环境 165

二群体效应 167

三姐妹情谊 169

四小群体、小规模办学特色 173

第七节 宗教信仰的色彩 175

第四章 服务社会与发展全人教育——吴贻芳教育理念与目标 180

第一节 社会本位与“以生为本”——吴贻芳教育价值观 180

一服务社会和国家 181

二以生为本：“对学生全面负责” 183

三尊重差异，让人成为人自己 192

第二节 “发展全人教育”——吴贻芳教育理想与目标 195

一学重中西 196

二文理兼习，博雅与专才教育兼顾 198

三“四育”并举 203

第三节 建立整全人格——吴贻芳爱国教育与人格教育的理论与实践 206

一尽公民责任，作实际贡献——吴贻芳有关公民教育的思想与实践 208

二培养整全人格——吴贻芳人格教育的理论与实践 217

第五章 吴贻芳教学与管理模式分析 233

第一节 引进现代教育模式与方法 233

一打破以教师、教材和课堂为中心的传统教育模式 233

二求“真学问”与“活学问” 241

三教学活动中的能力本位 247

四尊重差异，因材施教 253

第二节 吴贻芳的教育管理思想分析 257

一严中有宽、宽而有序的管理作风 257

二民主治校，以德服人 261

三有容乃大，善用贤才 265

四家庭化管理和非正式交往 267

第三节 吴贻芳教育思想溯源 269

一博采广纳，融会通达 269

二折中调合，行走在守成与革新之间 272

第六章 “为中国女子提供最好的教育”——吴贻芳女子高等教育的理想与践行 277

第一节 女子高等教育之梦 278

一“为中国女子提供最好的教育” 278

二金女大目标：为中国培养妇女领袖 284

三“对一般妇女有所贡献” 296

第二节 坚持独立办学与女子特色教育 304

一应对合校危机 305

二捍卫独立决策的权利 307

三突出办学的女性特色 311

第三节 女子大学的边缘地位与主流化努力 313

一女子大学的边缘地位 313

二主流化努力——争取与民族、社会发展一体化 316

三主流化努力——顺应政府的角色期待 321

第四节 性别角色之争及对贤妻良母主义的回应 326

一关于独身主义 327

二家政学科的设置和贤妻良母主义 332

三应对社会、家庭双重角色冲突 337

第七章 成德达才——吴贻芳教育实践评价 342

第一节 树蕙百年——金女大成功的育人模式 343

一划破“低垂天空”的“破晓”效应 343

二长做女界“人才之宫” 347

三芥菜子一粒，落到“金陵良田” 357

第二节 教泽流长——金女大对教育事业的贡献 364

一振兴女子教育的先锋 365

二促慧协能，教育中坚 368

三推动中等教育发展，培养教育行政管理人才 370

第三节 造就新型知识女性群体 373

一“近代女知识分子的群体典范” 376

二追求事业与家庭的双重成功 384

三革新旧俗、启发文明的力行者 388

四促进文化交流的使者 393

第四节 有一种财富叫“金陵精神” 395

一“金陵精神”的核心：奉献到永远 397

二春蚕吐丝，服务一生 400

三浓得化不开的“金陵情结” 401

第五节 讨论和反思 402

一对金女大科研的评价 403

二对金女大精英教育的反思 409

三对金女大人格教育模式的反思 414

第六节 结语：“金陵精神”的薪火相传 415

附录 418

后记 423