新时期思想政治教育史论PDF电子书下载

第一章　思想政治教育的重新定位 1

第一节 思想政治教育是革命与建设事业的传家宝 1

一 政治工作是红军的生命线 2

二 掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节 5

三 政治工作是一切经济工作的生命线 8

第二节 新时期思想政治教育的恢复和发展 12

一　拨乱反正过程中党的思想政治工作的恢复 13

二 开创现代化建设新局面过程中党的思想政治工作的发展 14

三 贯彻党的基本路线过程中党的思想政治工作的发展 16

四 改革开放新形势下思想政治工作的发展 18

第三节 新时期中央领导集体对思想政治教育科学定位的贡献 19

一 新时期社会主义现代化建设的现实决定了思想政治教育的重要地位 20

二 邓小平对新时期思想政治教育科学定位的贡献 21

三 江泽民对新时期思想政治教育科学定位的贡献 24

第二章　新时期思想政治教育目标模式的新构建 28

第一节 思想政治教育的目标与传统的目标模式 28

一 思想政治教育的目的、目标与目标模式 29

二 考察思想政治教育目标的背景和坐标系 31

三 思想政治教育的传统目标及其模式 33

第二节 “四有”新人：新时期思想政治教育的目标模式 38

一 “四有”新人目标模式的提出 38

二 “四有”新人目标模式的基本内涵 42

三 “四有”新人目标模式的特点 46

第三节 “四有”新人目标模式的丰富和发展 51

一 江泽民对“四有”新人目标的进一步重申和阐述 51

二 江泽民对“四有”新人目标的丰富和发展 56

三 江泽民进一步阐述不同领域中思想政治教育的具体目标 60

第三章 思想政治教育内容的拓展 66

第一节 思想政治教育内容的意义与构成 66

一 思想政治教育内容的重要意义 66

二 思想政治教育内容的基本构成 67

第二节 改革开放前思想政治教育的基本内容 73

一 党的历史上的基本路线和方针政策教育 73

二 新中国成立以来爱国主义、集体主义和社会主义的教育 76

三 世界观、人生观和价值观教育 79

四 艰苦奋斗精神教育 82

第三节 新时期思想政治教育内容的拓展 85

一 邓小平理论和“三个代表”重要思想的宣传教育 85

二 社会主义初级阶段党的基本路线教育 87

三 改革开放和社会主义市场经济条件下爱国主义、集体主义和社会主义教育 90

四 江泽民提出世界观、人生观、价值观教育 100

五 新时期艰苦创业精神教育 104

第四章　思想政治教育原则的新运用 108

第一节 思想政治教育的传统原则 108

一 灌输原则 109

二 理论与实际相结合的原则 117

三 疏导原则 123

第二节 新时期思想政治教育实践中新凸现的原则 130

一 层次性原则 130

二 思想政治教育与管理相结合的原则 137

三 思想政治教育与物质利益相结合原则 142

第五章　思想政治教育方法的新探索 151

第一节 思想政治教育方法的形成和历史发展 151

一 马克思主义思想政治教育方法的历史概述 151

二 中国共产党思想政治教育方法的形成 154

三 中国共产党思想政治教育方法的成熟和发展 156

第二节 思想政治教育方法在当代拓展的基本趋势 159

一 既分化又综合的趋势 159

二 社会化的趋势 162

三 结合化的趋势 163

四 现代化的趋势 164

五 从单向灌输转为双向互动的趋势 166

六　从“真空传播”转向载体传播的趋势 167

第三节 思想政治教育载体的创新 168

一 积极利用活动载体 168

二 积极利用文化载体 171

三 积极利用管理载体 172

四 积极利用传媒载体 174

第四节 思想政治教育若干领域中的方法创新 177

一 企业思想政治工作方法的创新 177

二 农村思想政治工作方法的创新 178

三 学校思想政治工作方法的创新 180

四 社区、社团思想政治工作方法的创新 181

第六章　思想政治教育管理机制的新构建 183

第一节 思想政治教育管理机制的特点、地位和作用 183

一 思想政治教育管理机制的特点 183

二 思想政治教育管理机制的地位 188

三 思想政治教育管理机制的作用 191

第二节 思想政治教育管理机制的内容拓展 195

一 建立健全思想政治教育管理体制 195

二 对思想政治教育进行科学决策 198

三 调节思想政治教育系统的运动状况，保持系统良好的运行状态 201

四 加强思想政治教育队伍的建设和管理 204

第三节 思想政治教育管理模式的新探索 208

一 中外思想政治教育管理模式考察 208

二 构建新时期社会主义思想政治教育管理模式 210

三 改革开放以来党在构建思想政治教育管理模式上的探索 212

四 构建思想政治教育管理模式的基本原则 215

五 新时期思想政治教育管理模式的主要特征 217

第七章　思想政治教育学科的创建与发展 220

第一节 思想政治教育学科的建立 220

一 思想政治教育学科创立的理论依据 220

二 思想政治教育学科建立和发展的实践基础 221

第二节 思想政治教育学科的建设与完善 222

一 思想政治教育学科的专业和课程体系建设 222

二 思想政治教育学科的师资队伍建设 230

三 思想政治教育学科科学研究的开展 233

第三节 思想政治教育学科面临的挑战 237

一 思想政治教育学科面临的挑战 237

二 加强思想政治教育学科建设的对策 240

第八章　思想政治教育面临的机遇、挑战与发展趋势 242

第一节 转型时期思想政治教育面临的挑战 242

一 转型时期带来的观念不适应 242

二 市场经济给思想政治教育观念和模式带来的冲击 243

三 对外开放给思想政治教育带来的挑战 245

四 科学技术作为“双刃剑”也向思想政治工作提出了严峻挑战 245

第二节 思想政治工作面临的发展机遇 246

一 生产力发展为思想政治工作提供了坚强有力的物质基础 247

二 市场体制的建立为思想政治工作提供了良好的条件 247

三 计算机网络给思想政治教育带来的机遇 247

四 各种新兴学科为思想政治工作提供了新的方法 248

五 知识经济为思想政治教育带来前所未有的机遇 249

第三节 新时期思想政治工作的对策 250

一 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导 251

二 坚持以正面教育为主 252

三 坚持先进性与广泛性的统一 253

四 注重社会大环境和其他方式的配合 254

五 注意形式的多样性和艺术性 255

六 坚持教育和自我教育相结合 256

七 必须与经济建设和物质利益相结合 257

八 应加强党的领导和基层思想政治教育建设 259

第四节 思想政治教育的发展趋势 260

一 思想政治教育制度化趋势日益增强 260

二 思想政治教育的生活化趋势增强 261

三 坚持思想教育的民主法制性趋势不断增强 262

四 思想政治工作“超前性”研究趋势增强 263

五 思想政治教育开放态势增强 264

六 思想政治教育隐形化趋势增强 264

七 思想政治教育人本化趋势增强 265

八 思想政治教育效能性增强 266

跋 267

后记 279

主要参考文献 281