第一章 思想政治教育的重新定位 1
第一节 思想政治教育是革命与建设事业的传家宝 1
一 政治工作是红军的生命线 2
二 掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节 5
三 政治工作是一切经济工作的生命线 8
第二节 新时期思想政治教育的恢复和发展 12
一 拨乱反正过程中党的思想政治工作的恢复 13
二 开创现代化建设新局面过程中党的思想政治工作的发展 14
三 贯彻党的基本路线过程中党的思想政治工作的发展 16
四 改革开放新形势下思想政治工作的发展 18
第三节 新时期中央领导集体对思想政治教育科学定位的贡献 19
一 新时期社会主义现代化建设的现实决定了思想政治教育的重要地位 20
二 邓小平对新时期思想政治教育科学定位的贡献 21
三 江泽民对新时期思想政治教育科学定位的贡献 24
第二章 新时期思想政治教育目标模式的新构建 28
第一节 思想政治教育的目标与传统的目标模式 28
一 思想政治教育的目的、目标与目标模式 29
二 考察思想政治教育目标的背景和坐标系 31
三 思想政治教育的传统目标及其模式 33
第二节 “四有”新人：新时期思想政治教育的目标模式 38
一 “四有”新人目标模式的提出 38
二 “四有”新人目标模式的基本内涵 42
三 “四有”新人目标模式的特点 46
第三节 “四有”新人目标模式的丰富和发展 51
一 江泽民对“四有”新人目标的进一步重申和阐述 51
二 江泽民对“四有”新人目标的丰富和发展 56
三 江泽民进一步阐述不同领域中思想政治教育的具体目标 60
第三章 思想政治教育内容的拓展 66
第一节 思想政治教育内容的意义与构成 66
一 思想政治教育内容的重要意义 66
二 思想政治教育内容的基本构成 67
第二节 改革开放前思想政治教育的基本内容 73
一 党的历史上的基本路线和方针政策教育 73
二 新中国成立以来爱国主义、集体主义和社会主义的教育 76
三 世界观、人生观和价值观教育 79
四 艰苦奋斗精神教育 82
第三节 新时期思想政治教育内容的拓展 85
一 邓小平理论和“三个代表”重要思想的宣传教育 85
二 社会主义初级阶段党的基本路线教育 87
三 改革开放和社会主义市场经济条件下爱国主义、集体主义和社会主义教育 90
四 江泽民提出世界观、人生观、价值观教育 100
五 新时期艰苦创业精神教育 104
第四章 思想政治教育原则的新运用 108
第一节 思想政治教育的传统原则 108
一 灌输原则 109
二 理论与实际相结合的原则 117
三 疏导原则 123
第二节 新时期思想政治教育实践中新凸现的原则 130
一 层次性原则 130
二 思想政治教育与管理相结合的原则 137
三 思想政治教育与物质利益相结合原则 142
第五章 思想政治教育方法的新探索 151
第一节 思想政治教育方法的形成和历史发展 151
一 马克思主义思想政治教育方法的历史概述 151
二 中国共产党思想政治教育方法的形成 154
三 中国共产党思想政治教育方法的成熟和发展 156
第二节 思想政治教育方法在当代拓展的基本趋势 159
一 既分化又综合的趋势 159
二 社会化的趋势 162
三 结合化的趋势 163
四 现代化的趋势 164
五 从单向灌输转为双向互动的趋势 166
六 从“真空传播”转向载体传播的趋势 167
第三节 思想政治教育载体的创新 168
一 积极利用活动载体 168
二 积极利用文化载体 171
三 积极利用管理载体 172
四 积极利用传媒载体 174
第四节 思想政治教育若干领域中的方法创新 177
一 企业思想政治工作方法的创新 177
二 农村思想政治工作方法的创新 178
三 学校思想政治工作方法的创新 180
四 社区、社团思想政治工作方法的创新 181
第六章 思想政治教育管理机制的新构建 183
第一节 思想政治教育管理机制的特点、地位和作用 183
一 思想政治教育管理机制的特点 183
二 思想政治教育管理机制的地位 188
三 思想政治教育管理机制的作用 191
第二节 思想政治教育管理机制的内容拓展 195
一 建立健全思想政治教育管理体制 195
二 对思想政治教育进行科学决策 198
三 调节思想政治教育系统的运动状况，保持系统良好的运行状态 201
四 加强思想政治教育队伍的建设和管理 204
第三节 思想政治教育管理模式的新探索 208
一 中外思想政治教育管理模式考察 208
二 构建新时期社会主义思想政治教育管理模式 210
三 改革开放以来党在构建思想政治教育管理模式上的探索 212
四 构建思想政治教育管理模式的基本原则 215
五 新时期思想政治教育管理模式的主要特征 217
第七章 思想政治教育学科的创建与发展 220
第一节 思想政治教育学科的建立 220
一 思想政治教育学科创立的理论依据 220
二 思想政治教育学科建立和发展的实践基础 221
第二节 思想政治教育学科的建设与完善 222
一 思想政治教育学科的专业和课程体系建设 222
二 思想政治教育学科的师资队伍建设 230
三 思想政治教育学科科学研究的开展 233
第三节 思想政治教育学科面临的挑战 237
一 思想政治教育学科面临的挑战 237
二 加强思想政治教育学科建设的对策 240
第八章 思想政治教育面临的机遇、挑战与发展趋势 242
第一节 转型时期思想政治教育面临的挑战 242
一 转型时期带来的观念不适应 242
二 市场经济给思想政治教育观念和模式带来的冲击 243
三 对外开放给思想政治教育带来的挑战 245
四 科学技术作为“双刃剑”也向思想政治工作提出了严峻挑战 245
第二节 思想政治工作面临的发展机遇 246
一 生产力发展为思想政治工作提供了坚强有力的物质基础 247
二 市场体制的建立为思想政治工作提供了良好的条件 247
三 计算机网络给思想政治教育带来的机遇 247
四 各种新兴学科为思想政治工作提供了新的方法 248
五 知识经济为思想政治教育带来前所未有的机遇 249
第三节 新时期思想政治工作的对策 250
一 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导 251
二 坚持以正面教育为主 252
三 坚持先进性与广泛性的统一 253
四 注重社会大环境和其他方式的配合 254
五 注意形式的多样性和艺术性 255
六 坚持教育和自我教育相结合 256
七 必须与经济建设和物质利益相结合 257
八 应加强党的领导和基层思想政治教育建设 259
第四节 思想政治教育的发展趋势 260
一 思想政治教育制度化趋势日益增强 260
二 思想政治教育的生活化趋势增强 261
三 坚持思想教育的民主法制性趋势不断增强 262
四 思想政治工作“超前性”研究趋势增强 263
五 思想政治教育开放态势增强 264
六 思想政治教育隐形化趋势增强 264
七 思想政治教育人本化趋势增强 265
八 思想政治教育效能性增强 266
跋 267
后记 279
主要参考文献 281