合作学习在英语教学中的应用PDF电子书下载

第一章 合作学习的概念及由来 1

1 合作学习的概念 1 1

1.1 合作学习的定义 1 1

1.2 合作学习的内涵 4 1

1.3 合作学习的价值取向 6 1

1.4 合作学习的活动 8 1

2 合作学习的由来 11 1

2.1 合作学习的历史背景 11 1

2.2 合作学习的研究现状 13 1

3 合作学习的原则 15 1

3.1 合作学习的一般性原则 15 1

3.2 中学英语合作学习教学原则 19 1

4 合作学习的意义 20 1

4.1 合作学习的理论意义 21 1

4.2 合作学习的实践意义 23 1

第二章 合作学习理论基础 2

1 合作学习理论概述 28 2

2 人本主义心理学 30 2

2.1 需要层次理论 30 2

2.2 学生中心理论 31 2

3 社会心理学理论 32 2

3.1 社会互赖理论 32 2

3.2 接触理论 33 2

3.3 选择理论 34 2

3.4 动机理论 35 2

3.5 社会凝聚力理论 36 2

4 认知心理学理论 37 2

4.1 建构理论 37 2

4.2 发展理论 38 2

4.3 精制理论 39 2

5 语言及语言习得理论 39 2

第三章 合作学习与其他学习模式 3

1 合作学习的基本特征 41 3

1.1 合作学习的基本要素 42 3

1.2 合作学习的特征 45 3

2 合作学习与控制性学习 45 3

3 合作学习与竞争性学习 46 3

4 合作学习与独立性学习 48 3

5 实施合作学习应注意的问题 50 3

第四章 《英语课程标准》对合作学习的要求 4

1 《英语课程标准》中合作学习的描述 52 4

2 《英语课程标准》中合作学习实现途径 54 4

2.1 教学的建议 55 4

2.2 评价的建议 57 4

2.3 资源开发与利用的建议 58 4

3 合作学习对素质教育的作用 59 4

第五章 合作学习模式与中学英语教学 5

1 合作学习在中学英语教学中的优势 62 5

2 合作学习的小组形式 67 5

3 合作学习的实施步骤 71 5

3.1 合作学习的操作模式 71 5

3.2 合作学习的实施步骤及要求 74 5

4 合作学习实施的注意事项 80 5

4.1 教学技能 80 5

4.2 学生情感 83 5

4.3 与其他学习方式的结合 84 5

第六章 合作学习的评价 6

1 基础教育课程评价的一般理论 86 6

1.1 课程评价的内涵 86 6

1.2 课程评价的功能 88 6

1.3 课程评价的主要类型 90 6

1.4 课程评价发展的取向 92 6

2 合作性评价的方法及其应用 94 6

2.1 设置小组奖励分的个别化测试 94 6

2.2 小组成果共享法 96 6

2.3 合作测试法 97 6

2.4 日常行为观察法 97 6

2.5 合作学习评价表 99 6

第七章 合作学习中的问题及对策 7

1 合作性教学中的常见问题 104 7

1.1 机械编组 105 7

1.2 随意制定与分配学习任务 105 7

1.3 小组活动中的问题 106 7

2 解决问题的策略 110 7

2.1 因地制宜，创设合作学习的有利条件 111 7

2.2 制定切实可行的教学任务 112 7

2.3 加强合作小组活动的指导 113 7

2.4 客观公正，做好合作学习活动的评价 114 7

第八章 中学合作学习案例 8

1 初中案例 115 8

2 高中案例 133 8