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打破沉默之声  女性、自传与课程
打破沉默之声  女性、自传与课程

打破沉默之声 女性、自传与课程PDF电子书下载

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  • 电子书积分:11 积分如何计算积分?
  • 作 者:珍妮特·米勒著
  • 出 版 社:北京:教育科学出版社
  • 出版年份:2008
  • ISBN:9787504139399
  • 页数:290 页
图书介绍:珍妮特·米勒是美国当代最富有影响力的课程理论家之一。本书是她二十年来著述的文集。本书描述了她关于女性、自传与课程的复杂性工作,质疑任何单一化的、规范化的观念。米勒通过应用她自己的理论以及课程领域中其他重要人物的理论对课程理论予以概念重建。她同时讨论了自己与幼教和中小学教师进行的广泛的合作研究。采取并置的方式,她对文章的安排邀请读者也对自我进行批判性的反思。这些文章组合在一起,强调描述与解释性教育研究工作的变幻性,以及如何界定与重新界定米勒关于社会性别与自我的探究,如何影响她作为“学术女性”、“课程理论家”以及“定性研究者”的认同。
《打破沉默之声 女性、自传与课程》目录

插曲1 3

序曲:诠释呈像:人类历史(1996) 5

插曲2 14

课程重建:个人的与部分性的历史(1999)——包括《课程理论:最近的历史》(1978)、《课程重建:另一个历史简介》(1996)的片断 15

插曲3 30

自传与教师故事必要的不完全性(1998)——包括《探讨传记与个人声音的问题》(1998)的片断 32

插曲4 47

打破沉默之声:女性主义教育学与课程理论(1981) 49

学术界女性的反抗:一个自传性的描述(1983) 58

插曲5 66

独处的空间:女性、教学与课程(1993) 68

在教育研究与写作中“具体的人带来的惊奇”之困扰(1994) 74

插曲6 85

布鲁克先生的好女孩(1992) 87

插曲7 97

过剩的瞬间和控制过剩的教育话语(1996)米米·奥纳、珍妮特·米勒与伊丽莎白·埃尔斯沃斯 99

界限的变移:教师对当代课程思想的挑战(1992) 126

教师、自传与课程:批判性与女性主义观点(1992) 137

教师、研究者与情境化的学校改革:权力的流通(1996) 154

插曲8 167

教育中差异的运作(1996)伊丽莎白·埃尔斯沃斯与珍妮特·米勒 169

插曲9 191

领域中还剩下了什么……课程回忆录(2000) 193

插曲10 210

自传为酷儿性课程实践(1998) 212

创建中的英语教育(2000) 221

插曲11 239

呼吁美国课程研究的世间性(2003) 241

插曲12 247

符尾 会聚:与玛克辛·格林的合作性传记(2003/2004) 250

参考文献 258

英汉术语对照表 282

译后记 289

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