儿童发展心理学PDF电子书下载

第一编 总论　 1

第一章　儿童发展心理学的研究对象、内容和任务 2

第一节 儿童发展心理学的研究对象 3

什么是发展心理学 3

什么是儿童发展心理学　 13

儿童心理发展是其毕生发展的一部分 15

个体心理发展的阶段 19

第二节 儿童发展心理学的内容和任务 23

儿童发展心理学的基本内容　 23

儿童发展心理学的任务 26

第二章　儿童发展心理学的历史回顾与前瞻 33

第一节 西方的儿童发展心理学 34

现代儿童发展心理学的发轫　 34

20世纪中叶的儿童发展心理学理论　 37

近年来西方儿童发展心理学的进展和趋势 58

对各种发展理论的比较评述 68

第二节 苏联的儿童发展心理学 71

苏联儿童发展心理学的概况 71

维果茨基对发展心理学的贡献 72

第三节 中国的儿童发展心理学 79

我国古代思想家关于儿童心理发展的见解　 79

我国儿童发展心理学概况　 83

我国儿童发展心理学的特点 84

第三章 儿童发展心理学的研究方法 88

第一节 儿童发展心理学的研究原则 88

客观性原则　 88

教育性原则 89

第二节 儿童发展心理学的基本研究方法 90

系统观察法 90

自我报告法 92

个案法 96

其他的研究方法 97

第三节　一般的研究设计 97

相关设计 97

实验设计 98

第四节 心理发展的研究设计 101

纵向研究设计 101

横断研究设计 103

改进的发展研究设计 104

第四章　心理发展的生物学基础和环境基础 108

第一节 心理发展的生物学基础　 109

遗传的物质基础 109

遗传传递的机制 112

染色体异常 121

生育选择——优生问题　 123

第二节　心理发展的环境基础 125

环境对个体心理发展的作用 125

不同层次的环境事物对个体心理发展的影响 126

第三节 对影响心理发展的遗传和环境因素相互关系的见解　 134

关于遗传、环境对心理发展的影响力有多大的问题　 135

遗传和环境因素如何相互作用影响心理发展 138

第二编　产前期和新生儿的发展　 147

第五章　产前期的发展与新生儿 148

第一节　产前期的发展 148

产前期个体的发展 148

产前期的环境影响 152

妊娠期的卫生　 159

第二节　新生儿的发展 160

分娩过程 160

对新生儿身体状况的测量 162

新生儿的状态 163

新生儿的能力 166

对新生儿心理发展水平的测量 173

第三编　婴儿和学步儿的发展　 175

第六章　婴儿和学步儿的身体生长 176

第一节 婴儿和学步儿的体格发育 177

躯体的生长 177

脑的发育 180

影响婴儿身体发育的因素 185

第二节 婴儿和学步儿运动能力的发展 187

婴儿和学步儿运动能力发展的意义 187

运动能力发展的模式 188

运动能力发展的实质是掌握越来越复杂的动作活动系统 189

精细运动技能的发展 190

第三节 婴儿和学步儿的学习 192

经典条件反射学习 192

操作条件反射学习 193

习惯化和去习惯化学习 195

模仿学习 196

第七章 婴儿和学步儿的认知发展 199

第一节 皮亚杰的认知发展理论：感觉运动阶段 199

皮亚杰的感觉运动时期的六个子阶段 200

对皮亚杰理论的挑战：对感觉运动阶段的新近研究 204

对皮亚杰的感觉运动阶段的评价　 207

第二节 婴儿和学步儿信息加工能力的发展 208

知觉的发展　 208

注意的发展　 216

记忆的发展　 217

分类编码能力的发展　 218

问题解决能力的发展　 220

第三节　婴儿和学步儿的言语发展 222

婴儿和学步儿言语发展的一般模式 222

言语获得的理论 227

言语早期发展的个别差异和促进 234

第四节 婴儿和学步儿认知发展的个别差异 236

婴儿的智力测验 236

影响智力个别差异的社会环境因素 240

第八章 婴儿和学步儿的情绪、意志和个性发展 244

第一节 婴儿和学步儿的情绪发展 245

某些基本情绪的发展　 245

对他人情绪的理解和反应　 247

自我意识情绪的出现　 248

情绪自我调节的开始　 249

第二节 婴儿和学步儿的意志发展 250

意志活动的萌发　 250

婴儿和学步儿意志活动的发展　 252

婴儿和学步儿意志的培养　 255

第三节 婴儿和学步儿的个性和社会性发展 256

气质的发展　 256

依恋及其发展　 263

自我的发展　 270

第四编　童年早期儿童的发展　 275

第九章　童年早期儿童的身体生长、运动能力的发展和游戏活动 276

第一节 童年早期儿童的身体生长 276

躯体和骨骼肌肉系统的生长　 276

神经系统的发育　 280

幼儿的保健　 283

第二节 童年早期儿童运动能力的发展 286

大运动的发展　 286

精细运动的发展 287

影响幼儿运动能力发展的因素　 291

第三节 童年早期儿童的游戏活动 292

游戏是童年早期儿童的主导活动 292

游戏活动的发展　 294

对游戏活动的指导 297

第十章 童年早期儿童的认知发展 301

第一节 皮亚杰的认知发展理论：前运思阶段 301

前运思阶段的认知成就　 301

前运思思维的局限性　 302

近年来关于前运思思维的研究 307

对前运思思维的评价　 314

皮亚杰认知发展理论对幼儿教育的影响 315

第二节 维果茨基的文化—历史发展理论与童年早期儿童的认知发展 316

儿童的私人言语　 317

童年早期认知的社会起源 318

第三节 童年早期儿童信息加工能力的发展 319

注意的发展 319

记忆的发展 321

问题解决能力的发展 324

幼儿的“心理理论”的发展 325

数的推理能力的发展 329

空间表征和推理能力的发展 330

时间表征和推理能力的发展 333

第四节　童年早期儿童的言语发展 338

语音的发展　 338

词汇的发展　 339

句子的发展　 344

语用能力的发展　 346

促进幼儿言语发展的一些建议　 348

第五节 童年早期儿童认知发展的个别差异 349

认知发展个别差异的诊断 349

影响认知发展个别差异的环境因素 350

第十一章 童年早期儿童的情绪、意志和个性发展 357

第一节　童年早期儿童的情绪发展 358

自我意识情绪的发展 358

情绪理解的发展 359

移情的发展　 360

情绪自我调节能力的改善　 361

第二节 童年早期儿童的意志发展 362

童年早期儿童的意志特点 362

幼儿抗拒引诱、延迟满足的策略的发展 363

影响幼儿自控能力发展的因素 364

幼儿意志的培养 365

第三节 童年早期儿童的个性和社会性发展 367

自我的发展 367

对他人和对社会人际关系的认知发展 369

性别角色认同 373

道德基础的形成 378

幼儿的抚育实践与个性、社会性的发展 386

促进幼儿个性、社会性的发展　 391

第五编　童年中期儿童的发展　 397

第十二章 童年中期儿童的身体生长和认知发展 398

第一节 童年中期儿童的身体生长和运动能力的发展 399

身体的生长 399

童年中期儿童的健康教育　 403

运动技能的发展　 406

规则游戏活动的发展和体育　 408

第二节 皮亚杰的认知发展理论：具体运思阶段　 410

具体运思阶段的成就 410

具体运思思维的局限性　 418

对具体运思思维的新近研究 418

对具体运思的评价　 425

第三节 童年中期儿童信息加工能力的发展　 426

注意的发展　 426

记忆的发展　 430

推理能力的发展　 433

童年中期儿童的心理理论的发展　 435

改革小学数学教学，促进思维发展　 436

第四节　童年中期儿童的言语发展　 438

词汇的发展　 438

句子的发展　 440

语用能力的发展 441

第二语言的学习　 443

促进小学儿童对书面语言的掌握　 444

第五节 童年中期儿童认知发展的个别差异 445

智力理论和智力测量以及新近的研究进展　 445

创造性的发展与促进　 450

超常儿童的心理发展与教育　 454

低常儿童的心理发展与教育　 458

第六节 童年中期儿童在学校里的学习　 462

不同的课堂教学模式对发展的影响 462

教学中师生的相互作用对发展的影响　 465

社会文化因素对小学生适应学校能力的影响　 467

第十三章　童年中期儿童的情绪、意志和个性发展 473

第一节 童年中期儿童的情绪和意志发展　 474

童年中期儿童情绪和意志发展的条件 474

童年中期儿童的情绪发展 475

童年中期儿童的意志发展　 476

童年中期儿童情绪、意志的培养　 481

第二节 童年中期儿童的个性和社会性发展　 482

童年中期儿童自我的发展　 482

对别人的认知　 488

性别特征的发展　 491

道德的发展　 493

童年中期儿童的同侪关系　 498

家庭人际关系对童年中期儿童心理发展的影响 502

第六编　青少年的发展　 525

第十四章　青少年的身体生长和认知发展 526

第一节 青少年心理发展概述 527

青少年期的概念 527

关于“青少年”概念的不同理论主张 528

青少年期心理发展的特点 530

第二节 青少年的身体生长 531

激素分泌的变化　 531

躯体的生长　 532

性成熟　 535

影响性成熟的因素 536

发身事件对青少年的心理冲击 537

运动能力的发展　 540

第三节　青少年的认知发展 541

皮亚杰的认知发展理论：形式运思阶段 541

对形式运思的新近研究 544

用信息加工的观点研究青少年的认知发展　 547

抽象逻辑思维发展带来的影响 549

言语的发展 552

认知发展的个别差异 553

第十五章 青少年的情绪、意志和个性发展 557

第一节　青少年的情绪、意志发展 558

青少年情绪、意志发展的条件 558

青少年的情绪发展 559

青少年的意志发展 562

青少年情绪、意志的培养　 565

第二节 青少年的个性和社会性发展 568

青少年的自我发展 568

青少年的道德发展 576

青少年性别特征的增强 584

青少年与家庭 585

青少年的同侪关系 589

第三节 青少年发展中的问题 595

抑郁 596

自杀 597

青少年犯罪 599

参考文献　 605