给校长的建议 101 全新版PDF电子书下载

前言 1

第一编 校长名片 1

吴辰（江阴市华士实验学校） 3

高万祥（张家港高级中学） 4

万小平（常州国际学校） 5

卢志文（翔宇教育集团） 6

王生（江苏省启东中学） 7

沈茂德（江苏省天一中学） 8

张炳华（海门市东洲中学） 9

王力耕（扬州市梅岭中学） 11

孙双金（南京市北京东路小学） 12

庞荣瑞（武进区湖塘桥实验小学、武进区星辰实验学校） 13

徐天中（苏州市实验小学） 14

许新海（海门市东洲小学） 16

顾青山（海门市实验小学） 17

芮火才（溧阳市实验小学） 18

第二编 校长谈成功 19

教师人生：奉献与快乐&吴辰 21

做个真正的校长&高万祥 24

甘于平凡，耐得住寂寞&万小平 27

做“实践的思考者”和“思考的实践者”&卢志文 29

感悟成长，追求成功&王生 35

校长职业角色的思考与应答&沈茂德 41

爱使我们有所收获&张炳华 46

感谢&王力耕 49

成长启示录&孙双金 51

责任重于泰山&庞荣瑞 54

做个大气的校长&徐天中 56

让信心飞跃&许新海 64

做个思想着的行动者&顾青山 68

从众还是慎独？&芮火才 70

第三编 校长谈治校 75

万小平、王生校长谈学校决策 77

新校长如何烧好“三把火” 77

画好学校的第二条生命曲线 79

校长任期制与工作创新 82

教育思想是学校发展的灵魂 84

科学民主决策是学校发展的前提 86

弹奏好教育科研的三部曲 88

特色教育是学校发展的亮点 90

打造学校特色的策略 93

教育质量是学校发展的生命线 96

芮火才校长谈教育服务 98

教育就是服务 98

我们需要怎样的思维方式 100

机制一变天地宽 102

解读“三制” 104

校长最重要的基本功 106

细节决定成败 108

服务是一种文化 110

卢志文校长谈教育经营 113

学校：从管理到经营 113

教育经营的关键：观念与体制 116

给学校一个准确的定位 120

视家长为上帝 124

系统构筑学校的CI形象 128

学会经营学校品牌 131

开源节流：带着“算盘”上班 135

教育经营理念下的教师评价 138

经营：给教育理想插上翅膀 144

高万祥校长谈学校文化 147

学校文化：用行动去诠释 147

追求完美的个性化教育服务 150

用阅读拯救自己 153

办一所真正读书的学校 156

把卡耐基请来学校 159

日记，高中生活的一千零一夜 162

全班学生给我签名“上书” 165

管理是一种细节文化 168

从没有挨骂工程走向没有挨骂文化 171

跨越时空的漫步 173

吴辰、万小平校长谈人本管理 177

记住每个孩子的姓名 177

OK行动 179

莫小看孩子 181

我们欢笑，我们创造 184

清晨，校门何时开？ 186

你看见那片阳光了吗？ 189

关于“海报”的争论 190

假如我来当校长 192

优秀的世界公民和永远的中国人 194

让称赞成为一种习惯 199

徐天中校长谈校本管理 203

校本管理要重视过程 203

孩子真学会了！ 205

以校为本须以科研为先导 207

建设学生的乐园 209

校本管理须以教师为本 211

庞荣瑞、张炳华校长谈教师管理 214

校长如何对待要求离去的优秀教师 214

多元评价，促进教师专业发展 217

让更多的人成为管理者 219

学术引领：最具内涵的教师管理 221

让教师做自己想做的事 223

求真：精神家园的灵魂 225

刚与柔：殊途同归 228

严格而自由 230

学校怎样录用教师 232

为教师个性发展创设“特区” 235

不让自身灵魂打“瞌睡” 237

张炳华校长谈德育改革 240

让学生与责任同行 240

追求德育的“太极”境界 243

不断开掘学生的自我意识 245

倾听“百合”的心声 247

剪辑鲜活的生活场景 249

让国旗飘扬在心中 251

创造积极向上的校园精神 253

沈茂德、孙双金校长谈课程改革 255

让每个学生都享受良好的教育 255

让学校成为深刻影响学生成长的“文化场” 257

让教师成为具有综合素质和特殊魅力的引路人 261

让学生的学习走进生活、走向世界 264

引领学生走向学习的春天 267

引导教师用“真实”的眼睛看学生 271

课改的根在课堂 274

讲述我们自己的故事 278

拥有自己的课程 281

让学生在童话世界里飞翔 285

让头脑风暴来得更猛烈些吧 289

王力耕、万小平校长谈教学改革 293

能力与知识谁更重要？ 293

重新认识教学的功能 295

培养学生的问题意识 298

交流互动，共同发展 300

分层是一种意识 303

什么样的教师是优秀教师？ 306

什么样的学生是优秀学生？ 308

现代学校教室新概念 311

顾青山校长谈教育科研 314

教育科研是学校发展的动力 314

课题，从哪里来？ 316

在教师脚下垫上理论的基石 318

把成功保险公司开到学校来 321

教师的科研实验室在哪里？ 323

让教师品尝教育科研的果实 326

许新海校长谈澳洲教育 329

教育要适合每个学生的发展 329

充分利用每一类课程资源 331

让新机制带来新机遇 334

从教学设计走向课程设计 337

挖掘周课程计划的效益 339

为每个学生设计他们需要的课程 342

在评价中让学生认识自我、建立自信 344

从教学管理走向课程管理 347

后记 350