中学语文名师教学艺术PDF电子书下载

钱梦龙：导读艺术“使学生终身受益” 1

坚守的定力源于“使学生终身受益”的信念 2

之一：课堂上的平等交谈 4

之二：让学生自己读懂 5

之三：妙语连珠 7

之四：用“心灵钥匙”打开“心灵之锁” 9

之五：“唤醒”的艺术 12

《睡美人》教学评析 15

关于教学观的对话 25

“语文导读法”概说 30

赵谦翔：播种绿色语文 39

行胜于言 40

之一：学生的创作欲是这样被激活的 41

之二：激发学生写作欲望，激活学生思想积淀 43

之三：“绿色鉴赏”催化人生诗意 46

“感悟苏东坡”教学实录 49

文言文教学，路在何方？ 55

绿色作文教学概说 61

我的四幅自画像 67

程红兵：语文人格教育 73

看新竹展枝 74

之一：开放中生成课堂 75

之二：让学生的思维多样化 76

之三：教会学生运用多样化思维 77

之一：《我的叔叔于勒》教学评析 85

之二：“想象作文”教学评析 91

我的语文自留地 98

程红兵谈语文人格教育 102

自主探究性语文教学模式概说 106

杨先武：探索语文教学的真谛 117

“我永远是我” 118

之一：喜听学生“唱反调” 119

之二：“三不”主义 123

之三：为“另类”作文开绿灯 125

《道士塔》引起的争论 128

怀疑与批判：永远和生命相伴 131

邓彤：素读教学与本色语文 141

朴素邓彤 142

之一：一词一境界 143

之二：一句一乾坤 143

之三：步步紧逼，妙语连珠 144

品词·评人——《红楼梦》教学评析 149

我之“素读”观 153

我的故事 162

吴乐琴：多彩的课堂 181

用心备好每一节课 182

之一：情趣入境，余音绕梁 183

之二：创造学习，快乐求知 187

之三：精讲精练，自主学习 189

之四：享受语文，诗意栖居 192

《我的母亲》教学评析 196

吴乐琴“三板块、五环节”教学法 204

让生命的诗意伴随 208

范锦荣：探寻中学生文学教育之路 211

开出“文学教育”之花 212

之一：课本剧编活演实文本 213

之二：在表演中教会学生感悟诗歌 215

之三：在写作课中注入“研究”意识 216

“书法与中国文化的传承”综合性学习教学反思 219

范锦荣教学观对话 222

教师：指向月亮的手指 224