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第一章 绪论 1

第一节 心理学的对象 1

第二节 心理学的任务和学习心理学的意义 6

第三节 心理学的发展 11

第四节 心理学研究的原则和方法 15

第二章 心理的实质 21

第一节 科学的心理观 21

第二节 心理是脑的机能 25

第三节 心理是客观现实的反映 35

第三章 注意 42

第一节 注意的概述 42

第二节 注意的种类 47

第三节 注意的品质 52

第四节 注意规律在教学中的应用 59

第四章 感觉和知觉 66

第一节 感觉 66

第二节 知觉 77

第三节 感知规律在教学中的应用 90

第四节 初中学生的感知特点和观察力的培养 95

第五章 记忆 100

第一节 记忆的概述 100

第二节 记忆的基本过程 107

第三节 遗忘 114

第四节 利用记忆规律组织学生识记 118

第五节 少年期学生记忆力的培养 130

第六章 思维与想象 136

第一节 思维的概述 136

第二节 想象 145

第三节 问题解决 148

第四节 创造思维 155

第五节 初中学生思维发展及教学 159

第七章 知识与技能的学习 167

第一节 学习的概述 167

第二节 知识的学习 175

第三节 技能的学习 187

第四节 学习能力 194

第五节 学习迁移 201

第八章 情感 206

第一节 情感的概述 206

第二节 情感的分类 213

第三节 情感与教学、教育 219

第九章 意志 228

第一节 意志的概述 228

第二节 意志行动的分析 234

第三节 意志的品质与培养 243

第十章 学生的品德心理 251

第一节 品德的概述 251

第二节 学生品德的培养 257

第三节 品德问题行为的预防和矫正 268

第十一章 个性及个性心理倾向 276

第一节 个性概述 276

第二节 需要 279

第三节 动机 290

第四节 兴趣 297

第十二章 个性心理特征 303

第一节 气质 303

第二节 性格 313

第三节 能力 325

第十三章 学校中的群体心理 338

第一节 群体和群体心理概述 338

第二节 群体对个人活动的影响 343

第三节 班集体的社会心理现象 349

第四节 学校中的交往与人际关系 358

第十四章 心理卫生与心理咨询 367

第一节 心理卫生 367

第二节 心理咨询 377

第三节 青少年常见的心理障碍与咨询 389

第四节 心理健康的维护和保持 401