远程教育管理概论PDF电子书下载

第一节 管理概念 1

管理是什么 1

管理的本质 2

管理的中心 2

管理的目的 2

管理的重要性和必要性 2

第二节管理基本职能 4

计划 4

组织 6

领导 15

控制 27

创新 30

第一节 教育管理概念 34

教育管理定义 34

教育管理含义 34

第二节教育管理与环境、文化的关系 36

教育管理与环境的关系 36

教育管理与文化的关系 37

第一节远程教育概述 38

远程教育的发展历程 38

远程教育之界说 41

远程教育称谓之由来 42

远程教学 43

远程学习 43

远程教育、远程教学、远程学习三者的关系 43

第二节远程教育管理概述 44

远程教育管理定义 44

远程教育管理含义 44

第一节 远程教育管理的系统原理 45

远程教育系统概念 45

远程教育管理的系统原理 47

第二节 远程教育管理的人本原理 50

管理的核心是人 50

管理的目的是为了人 50

管理活动必须依靠人 51

第三节远程教育管理的责任原理 52

明确职责 53

责任者完全负责的前提与条件 53

第四节 远程教育管理的效益原理 55

第五节 远程教育管理的伦理原理 56

第一节 基本职能 58

远程教育管理的计划职能 58

远程教育管理的组织职能 59

远程教育管理的领导职能 60

远程教育管理的控制职能 73

远程教育管理的创新职能 79

第二节 远程教育管理的专门职能 83

远程教育教学管理 83

远程教育科研管理 85

远程教育人事管理 87

远程教育财务管理 87

远程教育技术管理 88

远程教育信息管理 88

第一节 远程教育管理的法律方法 89

法律方法的实质和内容 89

法律方法的特点和作用 91

法律方法的运用 92

第二节 远程教育管理的行政方法 93

行政方法的内容与实质 93

行政方法的特点与作用 94

行政方法的运用 95

第三节 远程教育管理的经济方法 96

经济方法的内容与实质 96

经济方法的特点 97

经济方法的运用 97

第四节 远程教育管理的教育方法 98

教育方法的实质 98

教育方法的内容 98

第五节 远程教育管理的技术方法 100

技术方法的实质和内容 101

技术方法的特点和作用 101

技术方法的运用 102

第一节 教育方针 104

教育必须为社会主义现代化建设服务 104

教育必须与生产劳动相结合 105

培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 106

第二节 教育政策 107

教育的地位 108

教育发展总目标 108

教育结构调整 108

教育体制改革原则 108

办学体制 109

高等教育体制改革要求 109

民办教育 109

教师待遇 109

教育投入 109

远程教育 110

第一节 国家教育管理权力的结构 111

第二节 我国教育行政体制概述 113

教育行政体制的含义 113

我国教育行政体制改革 114

第三节 远程教育的行政管理 116

第一节 远程教育的制度建设 119

制度建设的重要性、必要性和紧迫性 119

远程教育的制度内容 121

远程教育的制度结构 122

第二节 远程教育制度的执行 123

远程教育的制度执行力 123

制度执行力欠缺的外在表现 124

制度执行力欠缺的主要原因 124

提高制度执行力的措施 125

第一节 远程教育规划概述 127

远程教育规划的含义 127

远程教育规划的类型 128

远程教育规划的作用 129

第二节 远程教育规划的原则 130

远程教育发展和经济社会发展相互协调原则 130

各类远程教育协调发展原则 131

数量目标与质量目标相结合原则 131

实事求是原则 132

改革创新原则 133

第三节 影响远程教育规划的因素 133

经济因素 133

人口因素 136

政治因素 138

系统自身因素 139

第四节 远程教育规划的方法 143

内部外推法 143

人力需求法 143

社会需求法 143

第五节 远程教育规划的制定 144

确定组织形式 144

建立工作程序 145

建立远程教育资料库 145

确定规划参数 145

拟订规划草案 146

评估论证 146

决策实施 146

第一节 远程教育的人力资源管理 148

人力资源的相关概念 148

实施“人才兴业、人才强业”发展战略 150

人才资源的配置 151

第二节 远程教育的财力资源管理 152

远程教育经费的含义 152

改革完善远程教育投资体制 153

改革远程教育资源配置方式 154

第一节调查研究远程教育的发展现状 156

调查研究认识现状，提升远程教育办学理念 156

调查研究远程教育服务对象的现状 157

调查研究远程教育的学习资源 158

调查研究远程教育信息传输基础设施现状 158

第二节 调查研究社会需求，制定远程教育战略发展目标 159

第三节 调查、分析、研究远程教育系统的组织结构 159

第四节 世界各国远程教育的比较分析 162

发达国家的典型范例 162

发展中国家和地区的典型范例 167

比较后的启示 174

第一节 远程教育的管理目标 178

合理配置有效利用资源 179

充分激活系统内外要素 180

提高队伍能力与素质 181

提高教育教学质量 181

培养更多更好人才，促进学习者自由全面发展 182

第二节 远程教育的目标管理 183

目标制定的管理 184

目标执行的管理 188

目标检查总结的管理 189

第一节 学科专业的内涵 190

学科与专业的概念 190

学科专业结构的含义 191

第二节 影响学科专业结构的因素 192

学科自身的发展和相关学科的成熟度 192

社会经济发展的需求和产业结构的调整 194

学习者的需求变化 194

社会价值观 194

第三节 远程教育学科专业结构的构建 195

学科专业结构相对合理的标志 195

学科专业结构调整的方向与策略 196

专业设置的具体管理 201

第四节 远程教育学自身学科专业的建设 203

加快加强远程教育学学科专业建设的意义 204

加快加强远程教育学学科专业建设的措施 208

第一节 远程教育教学资源管理的含义 216

资源及其含义 216

远程教育教学资源及其含义 216

远程教育教学资源管理的含义 217

远程教育教学资源管理的内容 218

第二节 远程教育教学资源管理的指导思想与原则 218

指导思想 218

管理原则 218

第三节 远程教育教学资源管理的实施 219

编制远程教育专业教学计划 219

编制各专业教学计划实施方案 222

编制各课程教学大纲 222

编制各课程教学设计方案 223

制定课程教学资源建设的规划、规程、流程和标准 223

组织开发课程教学资源 223

整合课程教学资源 225

建立课程试题库或试卷库 225

第一节 远程教育招生管理的特点 226

招生对象的在职性 226

招生区域的广泛性 226

招生层次的多样性 227

招生管理的复杂性 227

第二节 远程教育招生计划管理 227

招生计划编制原则 227

招生计划编制与报批 227

招生计划执行方案编制与下达 228

招生简章制定及发布 228

第三节 远程教育基层办学单位的管理 229

基层办学单位的设置原则 229

基层办学单位的设置条件 229

基层办学单位的职责与功能 229

基层办学单位的申报与审批 230

基层办学单位的评估与检查 230

第一节 国家教师制度 232

教师资格制度 233

教师职务制度 234

教师聘任制度 234

第二节 远程教育的教师职责 235

教书育人职责 236

培养人才职责 236

为学习者服务职责 236

第三节 远程教育的教师聘任 237

聘任教师的基本原则 237

聘任教师的程序及方式 238

第四节 远程教育的教师教育与发展 239

实现三个转变 239

熟练掌握现代信息与教育技术 240

提高研究能力 241

远程教育教师教育发展的措施 242

第一节 远程教育的教学准备 248

课程教学方案设计 248

课程导学方案设计 248

入学水平测试 249

入学教育 249

第二节课程教学管理 250

远程教学 251

远程辅导 251

面授辅导 252

第三节 学习活动管理 254

自主学习 255

小组学习 258

第四节 实践教学管理 258

实践教学的含义 258

实践教学的实施 260

第五节 教学过程指导 262

制定教学过程规范 262

开展送教和巡教 262

第一节 学习支持服务系统的构建 264

学习支持服务系统及构成要素 264

学习支持服务系统的构建原则 265

第二节 学习资源服务 270

学习资源的种类及特点 270

学习资源的建设 274

学习资源的整合与应用 281

第三节 技术设施支持服务 288

视听设施支持服务 288

通信设施支持服务 290

计算机网络环境支持服务 293

第四节 管理服务 297

教学管理服务 297

教务行政管理服务 299

其他管理服务 306

第五节 学习过程服务 307

导学服务 307

学习辅导服务 311

评价与反馈服务 319

第六节 学习支持服务的核心要素——双向交互 326

双向交互的意义 326

双向交互的实现 328

第一节 远程教育学习测评概述 334

远程教育学习测评概念 334

教、学、评三者的关系 335

影响学习测评的因素 336

第二节 远程教育学习测评的设计 338

学习测评的设计原则 339

学习测评指标及标准的设计 339

课程学习测评的指标体系及权重设计 342

学习测评成绩体系的设计与管理 343

第三节 远程教育学习测评的施测方法 345

直接测评法 346

间接测评法 347

综合测评法 347

计算机辅助测评 348

第四节 远程教育学习测评的实施及管理 349

形成性测评的实施及管理 349

终结性测评的实施及管理 351

第五节 测评结果的统计分析 358

统计分析的作用 358

统计分析的方法 360

统计分析的内容 363

第六节 考务工作的计算机管理 364

考前工作的计算机管理 365

考试实施的计算机管理 365

考试成绩的计算机管理 367

主要参考文献 369

后记 371