初中物理课堂教学设计PDF电子书下载

第一编 初中物理课堂教学设计概述 1

专题1：教学设计的概念 1

专题2：中学物理教学设计的特点 2

专题3：教学设计的工作流程 4

第二编 教学资源的利用和教学过程知识框架的设计 6

专题1：学习需要分析与教学资源的利用 6

一、新课程标准的解读 6

二、教材、教参和信息技术资源的利用 11

三、相关的实验条件和教学条件 13

专题2：认识途径的设计和知识内容的层级分析 14

一、案例分析 14

二、认识途径的设计 19

三、知识内容的层级分析 20

四、认识途径设计与层级分析举例 21

专题3：教学过程知识结构设计及知识技能目标的制定 24

一、教学过程知识结构设计 24

二、知识技能目标的分类 26

三、知识技能目标的分析与描述 28

第二编 附录 32

第三编 新知识认识过程分析 36

专题1：案例分析 36

一、启发式新知识教学案例分析 36

二、探究式新知识教学案例分析 38

专题2：新知识学习中的学习原理与教学原理 39

一、获取新知识的认知学习原理 40

二、获取新知识的信息加工学习原理 42

三、创新能力与实践能力的心理机制 45

四、新知识学习的教学原理 51

专题3：新知识教学中的思维过程分析 54

一、新旧知识同化关系分析 54

二、学生原有认知图式分析 57

三、信息加工过程分析 58

四、新知识教学中思维过程分析举例 60

专题4：“过程与方法”教学目标的分析与描述 64

一、“过程与方法”目标描述的案例分析 64

二、“过程与方法”目标的分析方法 66

三、“过程与方法”目标的描述方法 68

第三编 附录 70

第四编 启发式教学过程设计 74

专题1：启发式教学的结构特征 74

一、传授式教学与启发式教学的案例对比分析 75

二、启发式教学的基本特征 80

三、教学设计中常出现的一些结构性问题 81

专题2：启发式教学模式 83

一、奥苏贝尔“先行组织者”模式 83

二、皮亚杰“平衡化过程”模式 86

三、布鲁纳“发现式”教学模式 90

专题3：主问题情境设计 92

一、什么是主问题情境 92

二、学习动机的心理结构 93

三、主问题情境设计举例 93

专题4：教学环节问题情境设计 95

一、什么是教学环节问题情境 96

二、在教学环节问题情境的设计中应用知识获得的认知原理 96

三、教学环节问题情境设计举例 97

专题5：内容问题情境设计 98

一、什么是内容问题情境 98

二、在内容问题情境的设计中应用知识获得的信息加工原理 99

三、内容问题情境设计举例 99

专题6：激发学习态度情感形成价值观念的设计 101

一、态度情感价值观教学目标的分析与描述 102

二、导入、新知识获得、结束环节的态度情感目标分析 102

三、激发态度情感价值观的教学设计举例 104

第四编 附录 111

第五编 探究性学习教学模式 121

专题1：“科学批判与实证”教学模式 122

一、“科学批判与实证”教学模式的理论基础 122

二、“科学批判与实证”教学模式的结构 124

三、“科学批判与实证”教学模式举例 127

专题2：“科学假设与验证”教学模式 129

一、科学假设与验证教学模式的理论基础 129

二、科学假设与验证教学模式的结构 130

三、科学假设与验证教学模式举例 135

专题3：“科学观察与探究”教学模式 138

一、“科学观察与探究”教学模式的理论基础 139

二、科学观察与探究教学模式的结构 140

三、科学观察与探究教学模式举例 146

专题4：“科学归纳与推理”教学模式 150

一、“科学归纳与推理”教学模式的理论基础 150

二、“科学归纳与推理”教学模式的结构 152

第五编 附录 162

第六编 习题课教学设计 172

专题1：案例分析 172

一、“摩擦力”的习题教学 172

二、照相机“调焦”与“近视眼、远视眼矫正”的习题教学 174

专题2：将陈述性的概念规律知识转化为程序性的操作技能 175

一、什么是知识应用技能 175

二、形成知识应用技能的心理学规律 176

三、在习题课中训练学生知识应用技能的方法 179

专题3：反思解题过程形成程序性的解题策略 183

一、什么是解题策略 184

二、形成解题策略的心理学规律 184

三、在习题课中训练学生解题技能的方法 188

专题4：通过训练学生积极反思促进学生自我建构学习方法和策略 194

一、元认知能力的概念 194

二、元认知能力的学习原理 196

三、元认知能力的教学原理 197

第六编 附录 201

第七编 中学物理课堂教学的“听评课” 206

专题1：什么是培训工作中的“听评课” 206

一、“听评课”活动的培训目的 206

二、听评课的活动内容 207

三、听评课活动的教学评价类型 208

专题2：启发式新知识教学的评价 210

一、对教学目标设置的评价 211

二、对教学方法启发性的评价 211

三、对教学方案有效性的评价 212

四、启发式新知识教学设计的评价单 213

专题3：探索性学习教学设计的评价 214

一、发现问题、提出问题学习环境设计的评价 214

二、设计与实施探索实验的评价 214

三、分析论证、形成结论的评价 215

四、评估与交流的评价 215

五、探索性学习教学设计的评价单 215

专题4：程序性知识的教学设计评价 216

一、教学目标设置的评价 216

二、教学方法合理性的评价 217

三、教学方案有效性的评价 217

四、程序性知识教学设计的评价单 218

后记 220