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教研理论篇 1

第一章　教育科学研究的产生与发展 1

一、教育科学研究的产生概述 1

二、教育科学研究的发展环境 10

三、新时期教育科研的发展趋势 16

第二章　教育科学研究的意义和要求 21

一、教育科学研究的内涵 21

二、教育科学研究的意义 27

三、教育科学研究的要求 38

第三章　教育科学研究的基本原则 45

一、教育科学研究的客观性原则 45

二、教育科学研究的系统性原则 47

三、教育科学研究的科学性原则 52

四、教育科学研究的教育性原则 54

第四章　新课程改革与教育科学研究 57

一、国外基础教育课程改革的特点与策略 57

二、新课程改革中教育科研的科学定位 67

三、新课程改革中教育科研的模式重组 72

校本教研篇 78

第五章　校本教研的基本理念 78

一、校本教研的理论内涵 78

二、校本教研的组织形式 84

三、校本教研的实践思考 89

第六章　校本教研的基本规程 98

一、校本教研的定位目标 98

二、校本教研的具体操作 102

三、校本教研的制度重建 107

第七章　校本课程的研究开发 114

一、校本课程的开发理念 114

二、校本课程的开发目标 123

三、校本课程的开发途径 128

课题研究篇 135

第八章　教育科研课题的确定 135

一、教育科研课题的来源 135

二、教育科研课题的分类 144

三、教育科研课题的确定 150

第九章　教育科研课题研究的常用方法（一） 162

一、教育文献资料法 162

二、教育个案分析法 170

三、教育行动研究法 178

四、教育经验总结法 188

第十章　教育科研课题研究的常用方法（二） 200

一、教育调查法 200

二、教育实验法 207

三、教育观察法 218

四、教育统计法 230

第十一章　教育科研成果的表述 238

一、教育科研报告 238

二、教育科研论文 248

三、教育学术专著 259

四、其他研究成果 264

第十二章　教育科研成果的评价与推广 279

一、教育科研成果评价的意义与内容 279

二、教育科研成果评价的原则与方法 286

三、教育科研成果推广的原则与特点 297

四、教育科研成果推广的过程与管理 302

参考文献 311