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上篇 3

第一章 低年级儿童语文学习能力指标的构成及分析 3

第一节 低年级儿童识字、写字能力指标的构成及分析 3

第二节 低年级儿童阅读能力指标的构成及分析 9

第三节 低年级儿童写话能力指标的构成及分析 16

第四节 低年级儿童口语交际能力指标的构成及分析 18

第二章 低年级语文教材解析 22

第一节 低年级识字、写字教材分析 25

第二节 低年级阅读教材分析 43

第三节 低年级写话教材分析 58

第四节 低年级口语交际教材分析 65

第三章 低年级语文课堂教学研究 75

第一节 集中识字教学法 75

第二节 随课文分散识字教学法 88

第四章 低年级语文课堂教学设计 101

第一节 识字、写字教学设计 101

第二节 低年级阅读教学设计 142

第三节 低年级写话教学设计 164

第四节 低年级口语交际教学设计 178

中篇 211

第五章 中年级儿童语文学习能力指标的构成及分析 211

第一节 中年级儿童识字、写字能力指标的构成及分析 211

第二节 中年级儿童阅读能力指标的构成及分析 214

第三节 中年级儿童习作能力指标的构成及分析 217

第四节 中年级儿童口语交际能力指标的构成及分析 219

第六章 中年级教材解析 223

第一节 中高年级识字教材分析 223

第二节 中年级阅读教材分析 229

第三节 中年级习作教材分析 239

第四节 中年级口语交际教材分析 246

第七章 中年级阅读课堂教学研究 251

第一节 我国阅读课堂教学的改革 252

第二节 钱梦龙：“三主”“四式”导读法 271

第八章 中年级课堂教学设计 280

第一节 识字、写字教学设计 280

第二节 中年级阅读教学设计 303

第三节 中年级习作教学设计 334

第四节 中年级口语交际教学设计 350

下篇 363

第九章 高年级儿童语文学习能力指标 363

第一节 高年级儿童识字、写字能力指标的构成及分析 363

第二节 高年级儿童阅读能力指标的构成及分析 365

第三节 高年级儿童习作能力指标的构成及分析 369

第四节 高年级儿童口语交际能力指标的构成及分析 371

第十章 高年级教材解析 374

第一节 高年级阅读教材分析 374

第二节 高年级习作教材分析 383

第三节 高年级口语交际教材分析 390

第十一章 高年级课堂教学研究 397

第一节 我国课堂作文教学改革历程 397

第二节 丁有宽“读写结合”教改实验 418

第十二章 高年级语文课堂教学设计 429

第一节 识字、写字教学设计 429

第二节 高年级阅读教学设计 441

第三节 高年级习作教学设计 465

第四节 高年级口语交际教学设计 483

主要参考文献 495

后记 496