儿童发展与教育心理学PDF电子书下载

第一章 儿童发展与教育心理学概述 2

第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状 2

第二节 儿童发展与教育心理学的研究对象与任务 11

理解·反思·探究 21

阅读导航 22

第一编 心理发展与教育 24

第二章 心理发展的主要理论 24

第一节 华生的心理发展理论 24

第二节 弗洛伊德的心理发展理论 29

第三节 埃里克森的心理发展理论 34

第四节 皮亚杰的心理发展理论 40

第五节 维果茨基的心理发展理论 46

第六节 心理发展的辩证观 51

理解·反思·探究 57

阅读导航 58

第三章 小学儿童的认知发展 60

第一节 小学儿童心理发展概况 60

第二节 小学儿童的注意 64

第三节 小学儿童的感知与观察 67

第四节 小学儿童的记忆 74

第五节 小学儿童的思维 81

理解·反思·探究 87

阅读导航 87

第四章 小学儿童的个性与社会性发展 90

第一节 小学儿童的情绪与情感 90

第二节 小学儿童的人际关系 96

第三节 小学儿童的自我意识 110

第四节 小学儿童的性格 115

理解·反思·探究 117

阅读导航 117

第五章 心理发展的差异与教育 120

第一节 智能差异与教育 120

第二节 人格差异与教育 124

第三节 认知方式与教育 129

第四节 性别差异与教育 132

理解·反思·探究 140

阅读导航 140

第二编 学习心理与教学 143

第六章 学习的理论观点 143

第一节 学习的实质与类型 143

第二节 学习的联结理论 150

第三节 学习的认知理论 163

第四节 人本主义学习理论 174

第五节 建构主义学习理论 179

理解·反思·探究 187

阅读导航 188

第七章 学习动机的激发 191

第一节 学习动机及其作用 191

第二节 学习动机的理论 199

第三节 学习动机的激发措施 206

理解·反思·探究 213

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第八章 知识的建构 216

第一节 知识及知识建构 216

第二节 知识的理解 221

第三节 错误概念的转变 231

第四节 知识整合与学习迁移 241

理解·反思·探究 249

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第九章 技能的形成 251

第一节 技能及其作用 251

第二节 心智技能的形成与培养 255

第三节 操作技能的形成与训练 266

理解·反思·探究 271

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第十章 学习策略及其教学 274

第一节 学习策略的性质与类型 274

第二节 认知策略及其教学 276

第三节 元认知策略及其教学 285

第四节 资源管理策略及其教学 291

理解·反思·探究 298

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第十一章 问题解决能力与创造性的培养 302

第一节 问题与问题解决的实质 302

第二节 问题解决的基本过程 306

第三节 影响问题解决的因素 311

第四节 问题解决能力的培养 316

第五节 创造性及其培养 320

理解·反思·探究 328

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第十二章 社会规范学习与品德发展 331

第一节 社会规范学习与品德发展的实质 331

第二节 儿童品德发展的理论与教育 333

第三节 社会规范学习的过程与条件 343

第四节 助人行为及其培养 349

第五节 侵犯行为及其控制 356

理解·反思·探究 361

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第三编 教学设计与测评 364

第十三章 教学活动的设计 364

第一节 教学设计的概述 364

第二节 教学目标与任务的设计 366

第三节 教学媒体与环境的设计 375

第四节 教学模式与策略的设计 380

第五节 教学成效的测量与评价 384

理解·反思·探究 394

阅读导航 395

参考文献 397