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Ⅰ．青少年时期 1

1．引言 3

2．青少年心理学的历史 12

从社会科学方面进行的考察 17

从自然科学方面进行的考察 20

相对的考察方式 23

3．学派·方法·理论 26

学派 27

理论 37

方法 43

当今趋势 47

4．K.-J．布鲁德尔／W．舒里安：青少年 51

青少年问题 52

学校 56

青少年文化 59

孤独的青少年 63

独立自主 65

功能作用 68

极端化 70

Ⅱ．社会化 73

5．感知 75

多层次感知 77

感知的功能 80

青少年时期的特有感知 84

6．身体变化 107

青春期催长 108

发育加速 113

心理运动的发育 115

性问题 117

机体开放性 120

7．认知发育 127

认知指向 127

语言行为 132

思维开放性 134

形式逻辑思维 136

思维与反思行为 139

防御机理 142

8．情感发育 147

迷向：变化之机 152

迷向事例 154

情感开放性 159

创造力 161

成绩动机 163

同一性与情感 165

挑动性 167

边缘行为 169

9．面向社会 171

青少年与家庭 171

脱离家庭 174

青少年群体 178

同龄人群体的类型和功能 184

10．青少年群体的自我构成 190

引言 190

自我构成的过程 194

1．波动 195

2．时间—历史 197

3．多层次性 198

群体过程的自我构成 204

11．审美行为 206

审美行为的表征 209

衣着 211

即兴刻画 213

无聊 215

无序与有序 218

Ⅲ．个性化 220

12．聚合与离散 223

聚合行为与离散行为 223

定向的形式 237

结构准则体系中的权威性行动 241

13．迷向 253

出头露面 255

迷向 260

攻击性 265

权威与青少年 279

14．探讨：马林多夫镇的年青人 283

其间 283

目前 287

乏味 291

破裂 294

15．对青少年的敌视态度 298

青春标度 300

青少年的社会矛盾心理 303

青少年的挑衅 312

代沟冲突 313

失误评价 316

榜样行为 318

父子关系 319

青少年的吸引力 322

青少年这一目标群体 326

代人受过的年青人 328

对混乱无序的害怕 330

附录 334

青春标度表 334

作者简介 338

译者简介 340