普通高中特色教育教学研究PDF电子书下载

卷首题词&徐一超 1

前言：百年传承，又结硕果&楼平 1

管理经纬 1

教师教育观念和教育效能感&楼平 1

沟通缓和矛盾 合作化解冲突&周慧娟 6

浅议经济全球化与文化建设的关系&韩良 9

隐性课程：新课程实施不应忽视的重要一环&卢成斌 14

学生的去与留&王海洪 21

画室里选“领导”&施慧 24

如何解决学生与课任老师的矛盾&项宁 26

赏识+鼓励=成功&孙杰 28

中学食堂个案研究&俞成林 30

教改新浪 33

从知识的迁移和类化，谈形异质同问题与物理教学的轻负担高质量&黄银尧 33

We Do We Can&董燕 40

参与式培训案例：观察与反思——调查人群中的遗传性状的现场教学观摩&何品玲 44

关于美术特色班历史课的创新研究——一节“艺术与历史”探究课的案例&胡佩红 51

创设探究性实验情景 体验科学研究的方法&赵如岺 65

还课堂于学生——两角和差的正弦与余弦公式教学案例分析&劳俊宏 69

让男生也跳起来吧！&岳枫 72

让学生感悟美&陈玲 74

心理门诊 79

一位新教师的苦恼&徐铭芳 79

三十六计 等为上计——在等待中用我们的热情感染学生&严淑华 82

包容与牵引——内驱力激发个案分析&赵为人 84

打开你心中的那个结&李新 88

情感教育与人的和谐发展&冯爱萍 90

变换理解角度 渗透人文素养&魏清 94

德育视野 97

让浮萍不再漂浮&单卓琦 97

“我不想当班干部”的感想&董慧群 101

为什么我们的学生不愿意向你问好？&金晶 104

有一座桥梁叫信任&郑莹 109

在尴尬中我们扮演什么角色——谈校外遇学生早恋亲热现象时老师的对策&周珊新 111

育人艺术 113

有一扇门为你而开&傅东英 113

问题学生需要更多的关心吗&徐忠波 115

走进学生的生活——关注学生的交往&鲍亮 117

为有源头活水来&陈惠凤 119

了解行为动因，提高教育效果&胡熙庭 123

独生子女的德育工作&章煜 125

课堂因“游戏”而生动&汪文斌 128

问题思考 133

百万家长评学校&莫慧娟 133

理性思维，不可或缺——素描人物头像教学有感&郑建中 139

此“例”非彼“例”——范例教学的运用&唐国华 141

音乐教学中的多余媒体和虚假包装&程丽琴 144

英语学习中的网络探究任务&焦军 146

让思考归位——语文学习该思考什么？&柳顺姬 149

讲通讲透与想通想透&吴赪华 153

课前五分钟的疑惑&叶启垦 156

教研平台 159

绘画的空间和教学中学生的空间&吴江东 159

从一个数形结合问题的案例分析谈数学理解&张玮 161

物质氧化性强弱的比较&宋祥苏 166

“铝”难学吗？——尝试用一下“线型学铝”&俞骏 168

高中起始阶段数学成绩不稳定原因及对策&陈洁 173

语文教学的回归与拓展——《这个世界的音乐》听课一得&林海鸣 177

政治课研究性学习案例&张伟良 181

阅读活动的对话者&李贵江 185

教法寻径 189

恰当精炼 引导体验——谈欣赏教学中教师语言的适度性&潘云平 189

一次“运用研究性学习渠道，开发英语教学资源”的尝试&王黎 191

课文Frightening nature（SEFCⅡ，unit10）课堂导人设计&张彦媛 196

从“超级女声”现象到课堂的互动教学&何智良 199

创设情境，营造氛围，促成探究——“摩擦力”一节教学案例分析&蒋礼波 202

在比较中出理出智出情——《装在套子里的人》教学个案&李小勇 205

在品味与拓展中和诗歌亲密接触&王丽珍 213

新课程背景下物理创新性教学模式初探&江斌 217

学习方舟 223

让学生在争论中学会求知&陈妙祥 223

探究性学习的“平民化”&杜振华 226

“活”or“死”——一个最该提的问题——《孔雀东南飞》课堂教学反思&黄烈晚 233

想唱就唱——在英语课堂中采用歌曲教学初探&黄志美 236

从动漫中出走&沈玉佩 239

知识在师生互动中生成&王立勤 242

知识网络 247

一石激起千层浪——浅谈教辅参考书文言文翻译的准确性及同一性问题&汪利民 247

走近李鸿章&李勇 250

探究数学问题，培养创新拓广能力&王秋英 254

瞻前而顾后&徐广平 257

“氧化还原反应”的课堂反思&徐庆辉 262

教学评价 265

“差生”真的没有希望了吗？&张凯 265

有志者 事竟成&李联 266

英语教学案例分析&沈燕 270

面对差异，需要宽容&高勤 272

课题撷英 275

语文学习中的自感概念研究&《高中语文思维能力训练研究》课题组 275

语言多义性与诗歌鉴赏能力培养&《高中语文思维能力训练研究》课题组 283

“有意义学习——重感知内化”教学模式初探&《高中语文思维能力训练研究》课题组 290

在“非指示性”中欣赏康桥的宁静恬美&《高中语文思维能力训练研究》课题组 304

戴着镣铐也要飞翔&《高中语文思维能力训练研究》课题组 308