学校心理健康教育 理论研究与实践探索的整合PDF电子书下载

前言 1

第一章 学校心理健康教育概述 1

第一节 心理健康的概念 2

健康的涵义 3

心理健康的涵义 6

心理健康的研究现状 10

第二节 心理健康的标准 13

心理健康标准的观点分析 13

心理健康标准的理论基点 20

心理健康标准的研究现状 27

心理健康标准的科学界定 29

第三节 学校心理健康教育的理论基础 34

精神分析理论 34

行为主义理论 37

人本主义理论 41

认知主义理论 44

第二章 学校心理健康教育性质 52

第一节 学校心理健康教育的概念 53

学校心理健康教育的名称 53

学校心理健康教育的涵义 55

学校心理健康教育的概念辨析 56

第二节 学校心理健康教育的功能 60

学校心理健康教育可以促进学生身心健康成长 60

学校心理健康教育可以推进学校素质教育实施 61

学校心理健康教育可以推动社会和谐发展 63

第三节 学校心理健康教育的关联 66

学校心理健康教育与全面发展教育的整体关联 66

学校心理健康教育与全面发展教育的具体关联 70

第三章 学校心理健康教育发展历程 77

第一节 西方学校心理健康教育的发展历程 78

西方学校心理健康教育的兴起 78

西方学校心理健康教育的发展 83

西方学校心理健康教育的趋势 92

第二节 我国大陆学校心理健康教育的发展历程 95

我国大陆学校心理健康教育的历史 95

我国大陆学校心理健康教育的现状 99

我国大陆学校心理健康教育的问题 103

我国大陆学校心理健康教育的展望 108

第三节 我国台、港、澳学校心理健康教育的发展历程 109

台湾学校心理健康教育的发展历程 110

香港学校心理健康教育的发展历程 112

澳门学校心理健康教育的发展历程 113

第四章 学校心理健康教育目标、任务、原则与途径 118

第一节 学校心理健康教育的目标 119

学校心理健康教育目标的确立依据 119

学校心理健康教育目标的观点分析 121

学校心理健康教育目标的具体内容 124

学校心理健康教育的任务 134

第二节 学校心理健康教育的原则 136

教育性原则 136

发展性原则 137

全体性原则 137

主体性原则 138

整体性原则 139

差异性原则 139

活动性原则 140

保密性原则 140

第三节 学校心理健康教育的途径 141

学校心理健康教育的专门途径 142

学校心理健康教育的渗透途径 143

学校心理健康教育的支持途径 146

第五章 学校心理健康教育内容 150

第一节 人格心理健康教育与辅导 151

自我意识辅导 151

情绪情感辅导 154

人际关系辅导 158

性心理辅导 160

第二节 学习心理健康教育与辅导 162

学习动机辅导 163

学习策略辅导 170

考试心理辅导 177

第三节 生活心理健康教育与辅导 181

休闲辅导 181

消费辅导 183

职业辅导 187

危机心理辅导 193

第六章 学校心理健康教育课程 204

第一节 学校心理健康教育课程概述 205

学校心理健康教育课程的涵义 205

学校心理健康教育课程的性质 207

学校心理健康教育课程的意义 210

第二节 学校心理健康教育课程的类型 212

学校心理健康教育学科课程 212

学校心理健康教育活动课程 213

学校心理健康教育环境课程 215

学校心理健康教育融合型课程 216

第三节 学校心理健康教育课程的教学 218

学校心理健康教育课程的内容 218

学校心理健康教育课程的方法 220

学校心理健康教育课程的实施 223

第四节 学校心理健康教育课程的设计 226

学校心理健康教育课程的设计原则 226

学校心理健康教育课程的主题设计 229

学校心理健康教育课程的系列设计 235

学校心理健康教育课程的综合设计 236

第七章 学校心理健康教育咨询 245

第一节 学校心理咨询概述 246

学校心理咨询的涵义 246

学校心理咨询的类型 249

学校心理咨询的对象 253

第二节 个别咨询 256

个别咨询概述 256

个别咨询的过程 259

个别咨询的技术 262

第三节 团体咨询 271

团体咨询概述 271

团体咨询的过程 279

团体咨询的技术 285

第八章 学校心理健康教育测量 296

第一节 学生心理健康问题概述 297

学生心理健康问题的涵义 297

学生心理健康问题的类型 298

学生心理健康问题的现状 303

学生心理健康问题的因素 305

第二节 学生心理健康问题评估 308

学生心理健康问题评估的涵义 308

学生心理健康问题评估的方法 308

学生心理健康问题评估的步骤 325

第三节 学生心理健康问题的常用测验 328

能力测验 328

人格测验 334

心理健康测验 339

第九章 学校心理健康教育工作者 353

第一节 学校心理健康教育工作者概述 354

学校心理健康教育工作者的涵义 354

学校心理健康教育工作者的职责 356

学校心理健康教育工作者的任务 358

第二节 学校心理健康教育工作者的素质 362

学校心理健康教育工作者的人格特征 362

学校心理健康教育工作者的专业技能 367

学校心理健康教育工作者的职业道德 370

第三节 学校心理健康教育工作者的培养 375

国外学校心理健康教育工作者的培养 375

我国学校心理健康教育工作者的培养 387

第十章 学校心理健康教育管理 394

第一节 学校心理健康教育的管理体制 395

学校心理健康教育的管理模式 395

学校心理健康教育的组织体系 399

第二节 学校心理健康教育的机构 403

学校心理健康教育机构的名称 403

学校心理健康教育机构的建设 403

学校心理健康教育机构的运行 407

学校心理健康教育机构的保障 410

第三节 学校心理健康教育的档案 412

学校心理健康教育档案的涵义 413

学校心理健康教育档案的价值 414

学校心理健康教育档案的原则 417

学校心理健康教育档案的内容 421

学校心理健康教育档案的管理 424

第十一章 学校心理健康教育评估 430

第一节 学校心理健康教育评估概述 431

学校心理健康教育评估的涵义 431

学校心理健康教育评估的功能 432

学校心理健康教育评估的原则 434

第二节 学校心理健康教育评估的内容 435

学校心理健康教育条件的评估 435

学校心理健康教育活动的评估 436

学校心理健康教育效果的评估 438

学校心理健康教育管理的评估 439

第三节 学校心理健康教育评估的过程 439

学校心理健康教育评估的环节 440

学校心理健康教育评估的方式 452

学校心理健康教育评估的方法 452

第十二章 学校心理健康教育规范、伦理与督导 457

第一节 学校心理健康教育的规范 458

学校心理健康教育规范的涵义 458

学校心理健康教育规范的意义 463

学校心理健康教育规范的内容 466

第二节 学校心理健康教育的伦理 474

学校心理健康教育伦理的涵义 474

学校心理健康教育伦理的意义 482

学校心理健康教育伦理的内容 484

第三节 学校心理健康教育的督导 500

学校心理健康教育督导的涵义 501

学校心理健康教育督导的意义 507

学校心理健康教育督导的内容 508

附录 515

附录一关于加强中小学心理健康教育的若干意见 516

充分认识加强中小学心理健康教育的重要性 516

开展心理健康教育的基本原则 517

心理健康教育的主要任务和实施途径 517

心理健康教育的师资队伍和条件保障 518

心理健康教育的组织领导 518

当前开展心理健康教育需要注意的几个问题 519

附录二中小学心理健康教育指导纲要 520

心理健康教育的指导思想和基本原则 520

心理健康教育的目标与任务 521

心理健康教育的主要内容 522

心理健康教育的途径和方法 522

心理健康教育的组织实施 523

附录三关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见 525

充分认识加强高等学校大学生心理健康教育工作的重要性 525

高等学校大学生心理健康教育工作的主要任务和内容 526

高等学校大学生心理健康教育工作的原则、途径和方法 527

加强高等学校大学生心理健康教育工作队伍建设 528

加强领导，规范大学生心理健康教育工作的管理 528

附录四普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行） 529

高等学校大学生心理健康教育工作的指导思想和主要任务 529

高等学校大学生心理健康教育工作的主要内容 530

高等学校大学生心理健康教育工作的途径和方法 530

高等学校大学生心理健康教育工作的领导、管理以及师资队伍建设 531

附录五中等职业学校学生心理健康教育指导纲要 534

心理健康教育的指导思想和基本原则 534

心理健康教育的目标和主要内容 535

心理健康教育的途径与方法 536

心理健康教育的组织与实施 536

参考文献 538