课程开发：实践指南 第6版PDF电子书下载

第一部分　变化着的课程性质第一章　技术时代的课程 3

场景 5

变革的意义 7

小结 15

学习活动建议 15

注释 15

补充读物 16

相关网站 16

第二章　新时代的课程 19

学校教育的演变——三个时期 20

界定课程 28

课程规划中的结构 30

课程规划的基础 34

问题与障碍 44

小结 47

学习活动建议 47

注释 48

补充读物 49

第二部分　课程要素第三章　课程规划中哲学的作用 53

对哲学倾向的追寻 54

需要回答的关键问题 56

成为一个具有决断力的领导者 57

教育哲学的决定性因素 58

五种教育哲学 59

哲学倾向评估 61

在学校中所发现的哲学 66

小结 89

学习活动建议 89

注释 89

补充读物 90

第四章　课程开发的基本任务 91

确定哲学 91

形成目标 94

详细说明行为目标 100

评估需要：为了结果而聚焦 102

排列课程：课程形态图 112

在技术时代制定课程计划 114

课程开发的领导 115

小结 116

学习活动建议 116

注释 117

补充读物 117

第五章　课程管理规划 119

学区如何改进计划 119

综合规划 120

课程管理规划 123

小结 157

学习活动建议 157

注释 158

补充读物 158

第三部分　教学上的考虑第六章　技术时代的教学 161

传统关系 161

课程计划和技术 166

新技术的优点 174

学校正在转换 175

小结 175

学习活动建议 176

注释 176

补充读物 177

附录6.1　网络课程的教学设计 177

附录6.2　实践练习网址 191

附录6.3　有技术素养的学生 194

第七章　小学课程及其问题 197

小学课程的基础 199

组织课程 202

内容选择 207

课程的整体方法 213

儿童的多种需求 214

学习风格和系统 223

小学的组织和分组 224

初中对小学课程的影响 228

小学教育发展趋势：决定什么有效 230

小结 232

学习活动建议 232

注释 233

补充读物 234

相关网站 234

第八章　初中课程及其问题 237

初中的功能 239

打造初中的独特性 240

初中学生 241

初中教师 246

管理初中课程 248

初中教学的组织 257

初中的全面计划：评论 263

初中的新标准 269

初中作为整个课程的一部分 270

全球化课程 271

小结 271

学习活动建议 272

注释 272

补充读物 273

第九章　中学课程及其问题 275

中学的历史发展 275

中学教育改革运动 276

中学的课程变革 283

中学的组织性实践 289

中学的未来方向 294

变化的国家，变化的世界 295

提升教师素质 299

结语 300

小结 301

学习活动建议 301

注释 301

补充读物 302

第十章　课程设计的其他取向 303

回顾变革 303

主要的课程设计 304

未来的课程设计 314

教学选择 315

21世纪的改革努力 315

小结 318

学习活动建议 319

注释 319

补充读物 320

术语表 323