天才的培育 怎样才能培养龙与凤PDF电子书下载

一、智力与智力结构 1

分数并不等于智力水平 1

（一）小时候不努力的，并不等于不能成为龙与凤 3

1．人的智力差异是客观存在的 3

2．学习成绩并不等于智力 7

A　笨孩子福楼拜竟成为世界著名的文学家 7

B　爱因斯坦小时候竟被认为是一个智力发育不全的孩子 8

C　爱迪生小时候竟被认为是朽木不可雕的低能儿 10

D　全校学习成绩最差的史各脱，竟成为一位大文学家 13

E　小时候学习成绩糟透的詹姆斯·瓦特 14

F　学生时代成绩排在第42位的拿破仑 17

G　没有数学细胞的天才画家毕加索 19

H　学生时代屡考不第的邱吉尔 20

3．什么是智力与智力结构 22

A　智力的定义 22

B　智力结构的含义 24

C　智力守恒 27

（二）儿时行为怪异的杰出人物 29

1．独特性格的特征 29

2．幼年时代行为怪异的伟人 31

A　学习成绩极差，行为又怪异的牛顿 31

B　整天异想天开调皮的小女孩南丁格尔 33

C　从小就经常逃学接触大自然的全能天才达·芬奇 35

D　设法盗窃，换得自由性格暴戾的莫泊桑 37

二、智力与创造力 39

儿时聪慧不一定成龙，儿时愚钝有的反成龙 39

（一）智力与创造力关系 41

1．智力不等于创造力 41

2．发明创造的含义 43

（二）儿时愚钝、捣蛋的反成龙与凤 45

1．大器晚成的精英人物 45

A　爱撒谎的低能劣等生达尔文 45

B　“现代戏剧之父”易卜生小时候竟是一个劣等生 46

C　典型的问题儿童却成为著名画家的高更 48

D　学习成绩屡让父母失望的大圣人史怀哲 49

E　连小学都没有毕业的大画家摩西 51

2．浪子回头金不换的精英人才 52

A　不可救药的卢梭竟登上了近代思想家的宝座 52

三、精英人才的培养 55

扼杀子女独立性，既成不了龙，也变不成凤 55

（一）精英人才的培养 57

1．精英人才培养简史 57

2．精英人才的概念 62

3．怎样培养龙与凤 63

（二）精英人才的成长 66

1．心理健康型的精英人才 66

A　丑小鸭一跃而成为美丽的白天鹅，没有什么前途的尼采，却成长为一位哲学家与诗人 66

B　一位被世俗认定为失职的母亲，培养出著名作家萧伯纳 68

2．心理畸型的精英人才 70

A　经历不幸一生的伟大作曲家贝多芬 71

B　心身均遭摧残的伟大学者巴斯噶 73

C　病魔缠身的天才音乐家莫扎特 75

D　棍棒鞭打中长大的宗教家马丁·路德 78

E　在梦幻中渡过一生的杜斯妥也夫斯基 80

F　在恶劣环境中成长的著名作曲家布拉姆斯 81

四、早期教育与精英人才 83

溺爱使子女沉沦，慈爱使子女成龙 83

（一）孕育天才的早期教育 85

1．早期教育的必要性 85

2．儿童大脑的变化 87

3．早期教育的实验研究 89

4．兽孩阿贝龙 90

5．行之有效的早期教育实例 91

6．儿童与教育者的关系决定智力发展效果 92

7．环境教育与智力的关系 95

8．早期教育对成人之后智力和性格的影响 96

9．早期教育与人的寿命 96

（二）早期教育的方式 97

1．良好的家庭教育是实行早期教育的前提 98

A　接受早期教育的幸运儿，英国著名学者米尔 98

B　在慈爱之心沐育下成长起来的哲学家康德 100

C　在慈父感召下成为一代伟人的甘地 101

D　在父母拥抱中成长起来的作曲家舒曼 103

2．儿童自身的顽强意志是实行早期教育的关键 104

A　体弱多病长期卧床而成为哲学家的笛卡尔 106

B　其貌奇丑身躯佝偻而成为一位著名画家的罗特列克 107

C　为自己容貌感到困扰与遗憾的大文豪托尔斯泰 109

D　容貌丑陋体弱多病的丑小鸭诺贝尔 111

E　身患残疾而迈向精英的群星图 113

3．良师益友是实行早期教育的桥梁 114

A　受良师益友感化的安徒生 115

B　在良师益友影响下创造人间奇迹的海伦·凯勒 116

五、独立意志与坚强自我 119

精英人才成长的内在动力 119

（一）智力的发展 121

1．智力发展的概念 121

2．知识与智力发展 122

（二）让子女按照自我意愿发展才能 125

A　违背父母意志而坚信自我的伽俐略 126

B　拒绝家庭的安排而走向绘画艺术生涯的塞尚 127

C　坚持走向乐坛的著名作曲家舒伯特 129

D　违抗父命走上艺术家、建筑家人生里程的米开朗基罗 130

六、先天素质与后天环境 133

通向精英人才的桥梁 133

（一）遗传在精英人才形成中的作用 135

1．精英人才培养的生物前提 135

2．胎教是形成良好智力的条件 136

3．环境和教育是精英人才培养的后天条件 139

（二）心理学上几种不同的智力学说 144

七、心理素质与培养 147

成就精英人才的根本 147

（一）注意和注意力 149

1．注意是顺利地进行发明创造的必要前提 149

A　潜心于研究对象中的达尔文 149

B　注意于微小事实发现胰液的贝尔纳 150

C　牛顿的良好注意品质发现了万有引力定律 150

2．注意的类型特性与培养 150

（二）观察和观察力 153

1．良好的观察力是精英人才的基本心理素质 153

A　戈廷根实验表明，人的观察力都是不准确的 154

B　观察力不周，导致品尝病人尿的啼笑皆非的场面 155

C　女人比男人更专住于注意时髦女性的打扮 155

2．观察力及其培养 155

（三）记忆及其生理基础 157

1．良好的记忆力是成就精英人才的先决条件 157

A　彭菲尔德的偶然发现，证明了记忆是过去痕迹的再现 158

B　海登的实验，揭开了记忆生理基础之谜 159

C　弗莱克斯纳夫妻揭开了人类遗忘之谜 159

D　库兹涅佐夫发现了人类记忆的巨大潜力 160

2．怎样才能增强记忆力 160

（四）想象与幻想 163

1．丰富的想象力和幻想是进行发明创造的前提 163

A　齐奥尔科夫斯基的幻想已变成为现实 164

B　贝纳得大脑功能定位学说的提出 165

C　钱起的诗句与想象的类型 165

D　精英人才科学思维的三段论和高尔基的主张 167

E　伽俐略与比萨古城大教堂 168

F　爱因斯坦大胆提出人要是追上光速会看到什么现象的命题 169

G　儒勒·凡尔纳的幻想与假说 169

H　艾伦·波的想象与真凶的供词 170

2．想象与幻想的培养 171

（五）灵感与顿悟 173

1．兴之所致，诗寻我时 173

A　克库勒一个灵感解开了碳链结合的奥秘 174

B　莫尔斯乘坐萨利号客轮偶尔听到一句话，发明了电报 175

C　阿基米德是怎样审理王冠真伪案件的 175

D　歌德与《少年之烦恼》 176

E　娄一韦借助于灵感证明了脑神经活动过程中的化学成分 176

F　灵感来时，郭沫若妙思泉涌、普希金则忘却了一切 177

G　哈密尔顿与四号桥 178

H　袁枚的“灵犀感一点是吾师”与安徒生童话的构思 178

I　普希金与灵感 179

J　精英人才创造性的心理活动三境界 180

K　门捷列夫在梦中见到了元素周期表 181

2．灵感的产生与培养 181