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第一节 科学研究的思维过程与教育科学研究的步骤 1

一、科学研究的思维过程 1

二、教育科学研究的步骤 3

第二节 教育科研课题研究的准备 6

一、学校教育科研课题的选择 6

二、课题的论证 10

三、研究假设的形成 13

四、研究方法的选择 14

五、研究变量的确定 14

六、研究对象的确定和选取 14

七、研究方案的设计与开题报告 15

第三节 教育科研课题研究的实施 21

一、课题研究的实施过程 21

二、课题研究阶段性工作计划的制订 22

三、课题研究中的评价 24

四、课题研究过程资料的搜集整理 25

五、课题研究的阶段性总结 26

六、课题的实施 27

第四节 教育科研课题的结题 30

一、结题的意义 30

二、结题的方式 31

三、结题的实际操作 32

四、结题之后 35

第五节 教育科研成果的推广应用 35

一、教育科研成果推广应用的含义 35

二、教育科研成果推广应用的主要内容 36

三、教育科研成果推广应用的主要途径 36

四、教育科研成果的推广应用的方法 37

五、教育科研成果推广应用应注意的问题 38

第一节 观察法：获取和认识形成科学事实 40

一、观察法的含义和作用 40

二、观察法的特点和类型 41

三、观察法的基本步骤 43

四、运用观察法的基本要求 45

第二节 调查法：搜集教育现状的感性资料 46

一、调查法的概念 46

二、调查法的类型 46

三、调查法的实施过程 47

四、运用调查法应注意的事项 49

第三节 经验总结法：成功经验的思维加工 50

一、经验总结法的概念 50

二、经验总结法的作用 50

三、经验总结法的实施步骤 50

四、运用经验总结法应注意的事项 51

第四节 文献研究法：从考察课题的历史出发 51

一、文献研究法概述 51

二、文献研究法的一般步骤 52

三、传统的文献分析法与教育研究中的内容分析法 56

四、文献的分类 59

第五节 个案研究法：从解剖麻雀入手 60

一、个案研究法概述 60

二、个案研究的具体方法及其实施 62

第六节 数学方法：定量分析的工具 65

一、教育统计法概述 65

二、教育科研中的描述统计 68

三、教育科研中的推断统计——几种常用的统计检验的意义和方法 76

第七节 实验法：控制条件找因果 81

一、教育实验法概述 81

二、教育实验遵循的原则 84

三、教育实验的三种基本组织形式 84

四、实验法的一般步骤 87

五、教育实验的实施 87

六、教育实验应注意的事项 95

第八节 行动研究法：在研究与实践间搭建桥梁 96

一、行动研究法概述 96

二、行动研究的结构及操作程序 101

三、应用行动研究法的注意事项 103

四、行动研究法的评价及案例分析 104

第九节 叙事研究法：讲述教师自己的故事 107

一、教育叙事研究概述 107

二、教学叙事的作用和意义 111

三、教师如何开展教育叙事研究 112

四、教育叙事的新方向 113

第十节 教育科研方法的选择和综合运用 114

一、教育科研方法的选择 114

二、教育科研方法的综合运用 116

第一节 资料的搜集 118

一、资料搜集的原则 118

二、资料的来源 119

三、资料搜集的步骤 120

四、资料搜集的方法 120

第二节 研究资料的整理 121

一、材料整理的方式 122

二、材料整理的任务 122

第三节 研究资料的分析 124

一、定性分析 124

二、定量分析 125

第一节 教育科研成果表述概述 128

一、教育科研成果表述的目的和意义 128

二、教育科研成果的特点 129

三、教育科研成果的表述类型 130

四、教育科研报告与教育科研论文的比较 132

五、教育科研成果表述的基本要求 132

第二节 教育科研报告及撰写方法 133

一、各类科研报告的结构及撰写方法 133

二、撰写科研报告的基本环节 136

三、撰写科研报告应注意的几个问题 138

第三节 教育科研论文的撰写 139

一、撰写教育科研论文的意义 139

二、教育科研论文的内容 139

三、教育科研论文的体例 140

四、论文写作的准备 141

五、中小学教育科研论文的形成过程 143

六、论文撰写的一般步骤 144

七、论文撰写中应注意的问题 145

第四节 教学模式的建构 146

一、教学模式 146

二、教学模式的要素 146

三、模式构建式论文的结构 147

第五节 教学设计与课例 147

一、教学设计与课例也是一种科研成果 147

二、教学设计的制订过程 148

第六节 教育叙事的撰写 149

一、一般思路 149

二、一般写法 150

三、写作原则 150

四、教育叙事体例的结构要素 150

第七节 计算机辅助教学软件 151

一、CAI课件的概念与课件结构类型 151

二、多媒体教学软件 152

三、多媒体课件的开发方法与步骤 156

第八节 教育科研成果表述的通行规范 160

一、标题 160

二、署名 160

三、摘要 161

四、引言 161

五、正文 161

六、过渡与照应 162

七、结论 163

八、致谢 164

九、引文注释和参考文献 164

第九节 教育科研成果的评价与推广应用 165

一、教育科研成果的评价 165

二、教育科研成果的推广应用 172

第一节 教育科研管理概述 177

一、教育科研管理的意义 177

二、教育科研管理的任务 178

三、教育科研管理的原则 178

四、教育科研管理的基本思路 180

五、教育科研管理的基本要素 183

第二节 教育科研的管理 185

一、教育科研的管理手段 185

二、教育科研的计划管理 186

三、教育科研的过程管理 192

四、教育科研的组织管理 193

五、教育科研的制度管理 194

六、教育科研档案的管理 196

第三节 教育科研课题管理 199

一、为什么要进行教育科研课题管理 199

二、教育科研课题管理的内容 199

三、课题研究档案的建立 200

四、课题申报立项的一般程序 201

五、课题组的自身管理 203

案例一 教育科研课题立项申请书 204

案例二 教育科研课题研究方案 217

案例三 教育科研课题开题报告 222

案例四 课题研究阶段实施计划 229

案例五 课题研究阶段总结 232

案例六 优秀成果申报表 237

案例七 课题结题验收申报材料 240

案例八 调查问卷 249

案例九 调查研究报告 252

案例十 教育科研课题研究报告 263

案例十一 教育叙事实例 277

主要参考文献 283