中国语文教育发展史PDF电子书下载

第一章 先秦语文教育 1

第一节 远古至西周时期的语文教育 3

第二节 春秋战国时期的语文教育 15

第二章 秦汉语文教育 53

第一节 识字教学 53

第二节 阅读教学 64

第三节写作教学 72

第四节 语文教学工具书 76

第五节 语文教育思想 84

第三章 魏晋南北朝语文教育 104

第一节识字教学 108

第二节阅读教学 115

第三节 写作教学 122

第四节 语文教育思想 124

第四章 隋唐五代语文教育 135

第一节 科举制度和学校教育 136

第二节 识字教学 144

第三节 写字训练和和书法教育 157

第四节阅读教学 159

第五节 写作教学 165

第六节 语文教育思想 171

第五章 宋元语文教育 177

第一节识字与习字教学 178

第二节 阅读教学 193

第三节 写作教学 209

第四节 语文教育思想 218

第六章 明清语文教育 230

第一节 识字与习字教学 231

第二节 阅读教学 238

第三节 写作教学 244

第四节 语文教学工具书 249

第五节 语文教育思想 251

第七章 近现代语文教育 278

第一节 语文单独设科与国文的定名 281

第二节 改国文科为国语科 287

第三节 语文教材的发展 296

第四节 语文课程论研究 304

第五节 语文教学论研究 319

第八章 近现代语文教育思想研究 330

第一节 梁启超语文教育思想 330

第二节 胡适语文教育思想 335

第三节 蔡元培语文教育思想 343

第四节 陶行知语文教育思想 347

第五节 朱自清语文教育思想 355

第六节 黎锦熙语文教育思想 366

第七节 刘半农语文教育思想 372

第八节 夏丏尊语文教育思想 376

第九章 当代语文教育 （1949—20世纪末） 381

第一节 语文——口头语言和书面语言的合称 381

第二节“红领巾”教学法（1953） 390

第三节 汉语文学分科教学实验（1956—1958） 394

第四节1963年的语文教学大纲——“工具说”的确立 404

第五节1977年的语文教学大纲——拨乱反正 415

第六节 改革开放时期的语文教育改革实验 417

第十章 港澳台语文教育 434

第一节 香港华语华文教育 436

第二节 澳门华语华文教育 458

第三节 台湾国语国文教育 465

第十一章 海外华文教育 483

第一节 海外华文教育的历史沿革 486

第二节21世纪海外华文教育的挑战与展望 511

第三节 海外华文教育的历史经验及现代启示 529