美术鉴赏及其教学PDF电子书下载

绪论 美术教育促进青少年心理健康的实验研究一、当代青少年的心理健康问题 10

（一）来自广告的影响 11

（二）来自“网游”的影响 11

二、学校美术教育促进青少年心理健康 12

（一）学校美术教育促进青少年心理健康的可能性 12

（二）学校美术教育促进青少年心理健康的依据 14

三、美术鉴赏教育促进青少年心理健康的研究 16

（一）美术鉴赏教育目标的再认识 16

（二）美术鉴赏教育内容的再讨论 17

（三）美术鉴赏教学方法的再探讨 21

四、本书的结构与特色 22

上编 美术鉴赏基础 26

第一章 美术作品鉴赏 26

一、美术 26

（一）“美术”的多种解释 26

（二）“视觉艺术”概念的出现 27

（三）“视觉文化”概念的兴起 27

（四）何谓“美术” 28

二、美术作品 29

（一）何谓“美术作品” 29

（二）美术作品的构成要素 30

（三）美术作品的功能 33

（四）美术作品的价值 34

（五）美术作品的复制品 35

三、美术作品鉴赏 37

（一）欣赏与鉴赏 37

（二）鉴赏美术作品的目的 38

（三）本书所涉及的美术鉴赏对象 39

本章小结 41

第二章 西方美术史研究方法 44

一、美术作品研究 44

（一）风格学研究 44

（二）图像学研究 52

（三）符号学研究 57

二、画家研究 58

（一）传记研究 58

（二）心理学研究 61

（三）女性主义美术史研究 65

三、外部环境研究 68

（一）马克思主义分析法 69

（二）赞助者研究 73

（三）文化史研究 74

本章小结 78

第三章 中国美术史研究方法 80

一、中国传统美术史研究 80

（一）古代美术史研究的发展 80

（二）中国传统美术史研究的特征 83

二、近现代中国美术史研究 84

（一）画家出身的美术史学者 84

（二）中国现代美术史研究的开端 85

（三）有关中国画发展问题的研究 86

（四）中国美术史研究的新发展 87

三、海外中国美术史研究 89

（一）风格研究 89

（二）内容研究 93

（三）相关情境及赞助研究 96

四、美术史研究与美术作品鉴赏的关系 98

（一）美术史研究的意义 98

（二）美术史研究与美术作品鉴赏的关系 99

本章小结 100

第四章 美术鉴赏的过程与方法 102

一、美术鉴赏的特征 102

（一）艺术与视知觉 102

（二）艺术接受是美术活动的重要环节 102

（三）美术鉴赏的特征 103

二、美术鉴赏的过程 104

（一）审美期待 105

（二）美术鉴赏流程 108

（三）审美效应 111

三、绘画作品的鉴赏方法 114

（一）侧重于社会学研究的鉴赏方法 115

（二）侧重于艺术家生平研究的鉴赏方法 116

（三）侧重于心理学研究的鉴赏方法 117

（四）侧重于图像学研究的鉴赏方法 119

（五）侧重于比较学研究的鉴赏方法 121

（六）综合角度的鉴赏方法 124

四、中国传统绘画的鉴赏方法 125

（一）中国画家的艺术观念 125

（二）中国画的特点 126

（三）中国画的品评方法 128

（四）探究作品诞生背景的鉴赏方法 130

五、从美感经验到艺术体验 134

（一）鉴赏的关键词 134

（二）从美感经验到艺术体验 134

（三）成为一名合格的鉴赏者 135

本章小结……？ 138

第五章 美术作品与生活 138

一、绘画作品的选择 138

（一）绘画作品的主要形式 138

（二）绘画作品的类别 139

（三）绘画作品的选择 142

二、绘画作品的购买 145

（一）艺术市场 145

（二）绘画作品的价值与价格 147

（三）绘画作品的真伪鉴别 150

三、装饰绘画作品的方法 155

（一）绘画作品的装饰方法 155

（二）室内装饰绘画作品的方法 156

四、绘画作品的保养与修复 162

（一）绘画作品的日常保养 162

（二）绘画作品的专业修复 165

本章小结 167

下编 美术鉴赏教学 170

第六章 美术鉴赏教育的发展历程 170

一、西方美术鉴赏教育的发展历程 170

（一）西方美术鉴赏教育发展的前奏（古希腊、罗马时期——18世纪） 170

（二）西方美术鉴赏教育的初步发展（19世纪） 172

（三）西方美术鉴赏教育的进一步发展（20世纪） 173

二、中国美术鉴赏教育的发展历程 175

（一）20世纪之前的情况 175

（二）20世纪至今的情况 175

三、中国美术鉴赏教育研究 179

（一）艺术鉴赏理论的研究成果 179

（二）美术鉴赏教学的研究成果 180

（三）今后的发展方向 182

本章小结 183

第七章 美术鉴赏教学的目标与策略 187

一、儿童与青少年审美心理及能力研究 187

（一）审美心理与能力发展研究 187

（二）中国当代儿童与青少年审美心理及能力的发展 188

（三）问题及其原因 191

二、美术鉴赏教学的目标与内容 193

（一）美术鉴赏教学的意义 193

（二）《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》 193

（三）《普通高中美术课程标准（实验）》 197

（四）美术鉴赏学习的评价标准 198

三、美术鉴赏教学的原则与策略 199

（一）设定美术鉴赏教学目标的原则 199

（二）选择美术鉴赏教学内容的策略 200

（三）组织美术鉴赏教学的策略 201

（四）开展美术鉴赏教学的策略 202

（五）进行美术鉴赏教学评价的策略 206

本章小结 207

第八章 美术鉴赏教学的方法及案例 210

一、美术鉴赏教学的类型与方法 210

（一）美术鉴赏教学的类型 210

（二）国外美术鉴赏教学方法 211

二、中国美术鉴赏教学案例 218

（一）美术鉴赏基础 220

（二）中国绘画鉴赏 223

（三）外国绘画鉴赏 226

（四）中西绘画比较 230

（五）创作过程体验 233

（六）动漫鉴赏 235

（七）美术与生活 236

（八）美术馆教育 241

本章小结 247

第九章 美术馆教育 249

一、美术馆教育的定义与特征 249

（一）何谓“美术馆教育” 249

（二）美术馆教育兴起的原因 250

（三）美术馆教育的目的及其优势 250

二、美术馆教育的开端与发展 251

（一）外国美术馆教育的发展历程 251

（二）正在起步中的中国美术馆教育 255

（三）美术馆的艺术体验取向 258

三、美术馆教育的类型及案例 259

（一）美术馆教育的类型 259

（二）美术馆与中小学的合作模式 260

（三）“参观美术馆”教育活动的目标与指导 261

（四）作为学校美术课程延伸的美术馆教育案例 262

四、中国美术馆教育的问题及对策 266

（一）中国美术馆教育的主要问题 266

（二）两地美术馆教育的比较 267

（三）对策与案例 268

五、中国美术馆教育的展望 271

（一）从单向转换为双向或多向 271

（二）充分运用不断更新的科学技术 272

本章小结 272

第十章 学会鉴赏身边的美术 275

一、当代美术作品鉴赏 275

（一）何谓“当代美术” 275

（二）当代美术的类别 276

（三）当代美术的主要特征 285

（四）如何鉴赏当代美术作品 285

二、日常生活中的美术作品鉴赏 292

（一）日常生活中的美术作品 292

（二）如何鉴赏日常生活中的美术作品 293

三、身边美术的鉴赏教学 296

（一）青少年对身边美术的认知程度 296

（二）身边美术鉴赏教学的目的、内容与方法 297

（三）身边美术鉴赏教学案例 303

本章小结 311

结章 眺望2020年 314

一、眺望2020年 314

（一）现代化与传统文化并存 314

（二）以优秀文艺作品引领大众精神 315

（三）艺术与科技的深度融合 315

（四）视觉认知研究的突破性进展 316

（五）网络教育技术的充分开发 316

（六）学校与社区的密切结合 317

二、促进青少年心理健康的美术鉴赏教育发展前景 317

附录 319

附录一 美术鉴赏与鉴赏教学文献索引 319

附录二 国内外美术馆索引 322

附录三 美术鉴赏与鉴赏教学网站索引 330

附录四 美术鉴赏课件目录（教案及课件） 333

后记 334