提高教师反思力50策略PDF电子书下载

第1章 做一名反思型教师 1

反思的模式 2

技术层面 3

情境层面 3

辩证层面 4

反思的过程 5

促进反思活动的方法 6

自言自语 9

讨论 9

小组活动 9

合作学习 9

头脑风暴法 10

达成一致意见 11

自由讨论小组 11

角色扮演 11

提问 12

让学习者了解“反思”的一些活动 15

活动1 下定义 16

活动2 反思的过程 18

活动3 “平分花园”问题 20

活动4 “卷纸”问题 23

活动5 “教室布局”问题 24

活动6 逻辑推理问题 27

准备一套提高反思能力的行动方案 30

第2章 评价反思能力 33

活动7 反思特征说明 42

活动8 反思特征分类 43

第3章 观察学习 47

观察的过程 48

反思活动 50

技术层面 50

活动9 对观察结果进行分类 51

活动10 观察学生遵守课堂规则的情况 52

情境层面 55

活动11 观察有效提问的情况 56

活动12 观察课堂管理模式 59

辩证层面 64

活动13 观念系统：它们在学习中的角色 67

活动14 理解变化 69

需要反思的问题 71

行动任务 71

技术层面 71

情境层面 71

辩证层面 71

建议 71

记录反思能力的发展情况 72

第4章 反思日记 73

反思日记的使用 73

反思活动 75

技术层面 75

活动15 日记的格式 76

活动16 记录反思的过程 83

情境层面 84

活动17 日记和观察记录一览表应用比较 85

活动18 比较使用和没有使用预定日记格式两种情况下的观察记录 87

辩证层面 88

活动19 开放式结尾的日记 89

活动20 权利和责任 90

应该反思的问题 91

行动任务 91

技术层面 91

情境层面 91

辩证层面 91

建议 92

记录反思能力的发展情况 92

第5章 实习课 93

微格教学的过程 94

反思性教学 95

反思性活动 99

技术层面 99

活动21 关于焦虑 100

活动22 对称分割线 109

情境层面 117

活动23 有效教学评价量规 118

活动24 面向同伴的有效教学 123

辩证层面 126

活动25 全纳教育：教学的有效性 127

活动26 面向同伴的有效教学 131

需要反思的问题 132

行动任务 132

技术层面 132

情境层面 132

辩证层面 132

建议 132

记录反思能力的发展情况 133

第6章 叙事性反思 135

自传 136

案例分析 136

观察 137

问题选择／发展 137

记叙的要素 137

学习小组 137

反思活动 138

技术层面 138

活动27 通过案例分析解决问题 139

活动28 用自传的形式评价自己对教师角色的看法 144

情境层面 145

活动29 写一个案例 146

活动30 三只小猪、狼和有效教学 147

辩证层面 151

活动31 边吃边聊 152

活动32 用自传评价自己的课堂管理理念 153

需要反思的问题 154

行动任务 154

技术层面 154

情境层面 154

辩证层面 154

建议 154

记录反思能力的发展情况 154

第7章 心智模式 155

应用隐喻促进反思能力发展 156

应用“方格”技术 157

反思活动 158

技术层面 158

活动33 运用隐喻分析教师角色 159

活动34 应用“方格”技术分析教学实践 162

情境层面 165

活动35 应用隐喻分析课堂管理模式 166

活动36 应用“方格”分析从业者的特点 167

辩证层面 171

活动37 应用隐喻分析个人对学校氛围的看法 172

活动38 使用“方格”研究课堂氛围 173

需要反思的问题 174

行动任务 174

技术层面 174

情境层面 174

辩证层面 174

建议 174

记录反思能力的发展情况 174

第8章 行动研究 177

反思活动 179

技术层面 179

活动39 为行动研究做准备：选择问题 180

活动40 有利于自我改进的研究 182

情境层面 184

活动41 合作行动研究 185

活动42 课本分析 186

辩证层面 192

活动43 行动研究：伦理、道德、社会政治问题 193

活动44 行动研究：家长、社区的参与 194

需要反思的问题 194

行动任务 195

技术层面 195

情境层面 195

辩证层面 195

建议 195

记录反思能力的发展情况 195

第9章 构建学习共同体 197

建立学习共同体 197

技术 200

学习小组 202

档案袋评价 203

反思活动 203

技术层面 203

活动45 使用录像作为一种观察手段 205

活动46 对互联网资源的价值反思 208

情境层面 211

活动47 通过学习共同体促进反思 212

活动48 将电子档案袋应用于反思 213

辩证层面 220

活动49 在线同伴指导 221

活动50 支持学习共同体的技术 223

需要反思的问题 226

行动任务 226

技术层面 226

情境层面 226

辩证层面 226

建议 226

记录反思能力的发展情况 227