中国古代文论新体系教程PDF电子书下载

序 1

前言 1

第一编 古代文论演变史略 1

一、先秦文论 1

二、汉代文论 7

三、魏晋南北朝文论 11

四、隋唐宋金元文论 15

五、明清文论 22

六、近代文论 31

第二编 古代文论体系概说 35

第一讲 文学本质论 35

一、“诗言志”·“诗缘情”：文学与情感志意 36

二、“教化”·“讽谕”·“文以载道”：文学与政治教化 44

三、“意致”·“味”·“韵”·“趣”：文学与审美 54

第二讲 文学特征论 60

一、“别趣”：文学思维的基本特点 61

二、“意象”：文学审美的具体形态 64

三、“意境”：诗词的艺术极致 69

四、“性格”：小说的主要追求 80

五、“意趣神色”“怨谱”：戏曲美的标举 88

第三讲 文学主体论 98

一、“养气”：创作主体审美素质的培育 98

二、“立德”：创作主体品德修养的提高 102

三、“积学”：创作主体学问知识的积累 106

四、“练识”：创作主体审美能力的磨砺 109

五、“入世”：创作主体现实生活的体验 111

第四讲 文学创作论 115

一、“感物”：创作过程的启动 115

二、“天机骏利”：艺术灵感的降临 121

三、“神与物游”：艺术想象的展开 126

四、“万取一收”：艺术概括的途径 133

第五讲 文学鉴赏论 134

一、德·才·识：文学鉴赏主体条件 135

二、“兴会”·“涵泳”·“征知”：文学鉴赏心理 141

三、“得失寸心知”：文学鉴赏标准 147

第六讲 文学批评论 160

一、尚用·尚质·尚真·尚文：价值标准的倾向性 161

二、美善·文质·华实：价值标准的统一性 165

三、“一隅之解”与“圆照之象”：批评误区与客观批评 166

第七讲 文学起源论 171

一“歌咏所生，宜自生民始也”：文学与原始人类共生 171

二、“效八风之音”：文学与模仿 172

三、“举重劝力”：文学与劳动 172

四、“祝史陈信”：文学与原始祝颂 174

第八讲 文学发展论 176

一、“时运交移，质文代变”：文学发展与社会生活的关系 176

二、“变则可久，通则不乏”：文学发展与本体内部的要求 178

第三编 古代文论原典选读及论著索引 184

一、古代文论原典选读 185

《尚书·尧典》节录（先秦） 185

《论语》选录（先秦） 185

《庄子》选录（先秦） 186

《毛诗序》（汉） 187

司马迁《太史公自序》节录（汉） 188

曹丕《典论·论文》（魏） 188

陆机《文赋》并序（西晋） 189

刘勰《文心雕龙·神思》（南朝：梁） 191

刘勰《文心雕龙·知音》（南朝：梁） 192

钟嵘《诗品序》（南朝：梁） 193

杜甫《戏为六绝句》（唐） 196

皎然《诗式》选录（唐） 196

白居易《与元九书》节录（唐） 197

司空图《二十四诗品》选录（唐） 198

司空图《与李生论诗书》（唐） 199

张戒《岁寒堂诗话》选录（宋） 200

严羽《沧浪诗话·诗辨》（宋） 201

元好问《论诗三十首》（金） 203

何景明《与李空同论诗书》（明） 205

王世贞《艺苑卮言》选录（明） 206

李贽《童心说》（明） 207

李贽《李卓吾先生批评忠义水浒传》回评节录（明） 208

汤显祖《答吕姜山》（明） 209

袁宏道《雪涛阁集序》节录（明） 209

王骥德《曲律》选录（明） 210

金圣叹《水浒传序三》节录（明末清初） 211

金圣叹《读第五才子书法》节录（明末清初） 211

金圣叹《第五才子书施耐庵水浒传》回评节录（明末清初） 212

袁于令（幔亭过客）《西游记题词》节录（明末清初） 213

李渔《闲情偶寄》选录（清） 213

叶燮《原诗》节录（清） 215

张竹坡《批评第一奇书金瓶梅读法》选录（清） 215

脂砚斋《重评石头记》批语选录（清） 216

戚蓼生《石头记序》节录（清） 217

惺园退士《儒林外史序》节录（清 217

天目山樵《儒林外史》卷首节录（清） 217

梁启超《论小说与群治之关系》节录（近代) 218

王国维《人间词话》选录（近代） 219

二、古代文论重要研究论文索引（19132007） 220

三、古代文论重要研究论著索引（19272007） 253

第四编 古代文论实践系列训练 259

一、实践编总纲 259

二、古代文论的研读性活动 265

（一）研读性活动一：体味意境，鉴赏诗词 265

（二）研读性活动二：把握形象，探究小说 267

（三）研读性活动三：紧扣文质，品读散文 268

（四）研读性活动四：抓住冲突，解析戏剧 270

三、古代文论的体验性活动 271

（一）体验性活动一：戏剧的改编与表演 271

（二）体验性活动二：诗词的朗诵与吟唱 274

（三）体验性活动三：原理的掌握与辩论 276

四、走进中学语文课堂的古代文论研究性学习 278

（一）古代文论的研究性学习目标 279

（二）古代文论的研究性学习实施步骤 279

（三）古代文论研究性学习各类管理表格 281

后记 283