教育研究方法实用指南 第5版PDF电子书下载

第一部分 教育研究的贡献第一章 用研究成果改善教育实践 3

学习目标 3

关键术语 4

教育研究的本质 4

教育研究的益处 7

在实践中应用教育研究成果 8

研究的特征 10

定量研究和质性研究 12

教育研究的步骤 15

自测题 19

本章参考文献 21

后续学习材料 21

第二部分 教育研究文献第二章 研究文献的查阅 25

学习目标 25

关键术语 26

文献查阅的系统过程 26

第一步：设定指导文献检索的问题 27

第二步：咨询专家 28

第三步：阅读概括性的二次文献 29

第四步：选择零次文献 30

第五步：用适当的叙词检索零次文献 30

第六步：阅读一次文献 31

第七步：将出版物分为有意义的类别 32

第八步：撰写文献综述报告 33

研究计划大纲范例 37

自测题 37

本章参考文献 38

后续学习材料 39

文献综述范例 39

从“处于危险”模式向“处于希望”模式转变：对适应力这一构念以及它在教育中的应用情况的考察第三章 利用零次文献检索文献 59

学习目标 59

关键术语 60

零次文献的作用 60

检索纸质零次文献 61

检索电子零次文献 71

研究计划大纲范例 76

自测题 76

本章参考文献 78

后续学习材料 78

第四章 阅读二次文献 79

学习目标 79

关键术语 80

二次文献的价值 80

一次文献分析 81

专业评论 85

如何查询二次文献 86

评价二次文献的标准 89

研究计划大纲范例 91

自测题 91

本章参考文献 93

后续学习材料 93

元分析实例 94

对理科教育中计算机辅助教学效果的元分析专业评论实例 111

合作学习第三部分 教育中的定量研究第五章 阅读定量研究的报告 121

学习目标 121

关键术语 122

定量研究报告的结构 122

摘要和引言部分 123

方法部分：抽样过程 126

方法部分：测量工具 129

方法部分：研究设计与程序 138

结果部分 138

讨论部分 138

对定量研究报告做笔记的范例 139

自测题 141

本章参考文献 142

后续学习材料 142

第六章 研究数据的统计分析 144

学习目标 144

关键术语 145

统计分析的目的 146

统计分析中分数的类型 146

描述统计 149

推断统计 154

实际显著性和效应量 163

统计分析的程序 164

研究计划大纲范例 164

自测题 165

后续学习材料 166

第七章 描述研究和因果比较研究 168

学习目标 168

关键术语 169

描述研究、关系研究和实验研究的本质 169

描述研究 169

因果比较研究 173

研究计划大纲范例 178

自测题 178

本章参考文献 180

后续学习材料 181

描述研究和因果比较研究实例 181

基层对州改革立法的反应第八章 相关研究 205

学习目标 205

关键术语 206

相关研究的本质 206

相关研究的优点和局限 207

散点图 208

二元和多元相关统计 209

关系研究和预测研究 212

相关系数的统计显著性和实际显著性 213

研究计划大纲范例 213

自测题 214

后续学习材料 216

相关研究实例 216

家庭作业影响小学生成绩评价的一种模式第九章 实验研究 235

学习目标 235

关键术语 236

实验研究的本质 236

实验的效度 238

实验设计 242

准实验设计 243

单一个案实验设计 245

研究计划大纲范例 250

自测题 251

本章参考文献 253

后续学习材料 253

实验研究实例 254

学前接受直接教学与后期少年失足：一项预期性的考察单一个案实验研究实例 271

调节活动以产生功能性结果：对残障儿童问题行为的影响第四部分 教育中的质性研究第十章 质性研究中的个案研究 291

学习目标 291

关键术语 292

质性研究的本质 292

选择个案进行研究 296

个案研究中的数据收集 298

个案研究中的数据分析 300

评价个案研究的标准 303

检验个案研究结果的可应用程度 307

质性研究传统 307

研究计划大纲范例 310

自测题 311

本章参考文献 313

后续学习材料 314

个案研究实例 315

是什么造就了尼科莉女士：话语对教师自我认同的塑造第十一章 民族志研究 331

学习目标 331

关键术语 332

民族志研究的特点 332

文化的民族志概念 333

民族志研究方法 334

把民族志研究成果应用于教育实践 338

研究计划大纲范例 341

自测题 342

本章参考文献 343

后续学习材料 344

民族志研究实例 345

学习时间：大学一年级学生的时间观念和计算机第十二章 批判理论研究 363

学习目标 363

关键术语 364

教育领域中的批判理论研究的目的 364

批判主义者的假设 364

研究方法 368

批判理论研究对教育的影响 373

批判理论研究的理论建设 374

应用批判理论研究的机遇与挑战 375

研究计划大纲范例 376

自测题 378

本章参考文献 379

后续学习材料 381

批判理论研究实例 382

去技能化的困境：一个师资培训者的反思第十三章 历史研究 393

学习目标 393

关键术语 394

历史研究的本质 394

选择历史文献 397

确证历史资料 399

解释从历史文献中获得的信息 401

研究计划大纲范例 406

自测题 407

本章参考文献 409

后续学习材料 410

历史研究实例 411

“道德的学校”：1880—1920圣·昆廷监狱的教育改革第五部分　研究方法的应用第十四章 评价研究 433

学习目标 433

关键术语 434

在教育决策中运用评价研究的重要性 434

评价者所关注的教育实践的几个方面 435

教育中评价研究的常见形式 438

评判教育评价研究的标准 443

研究计划大纲范例 446

自测题 447

本章参考文献 449

后续学习材料 451

评价研究实例 452

23个校本性性教育课程的评价研究第十五章 行动研究 465

学习目标 465

关键术语 466

行动研究的目的及其益处 466

行动研究的常见步骤 469

七步骤行动研究实例 470

正规研究和行动研究的区别 473

有利于行动研究的条件 475

运用理论扩大行动研究的影响 476

研究计划大纲范例 481

自测题 482

本章参考文献 483

后续学习材料 486

行动研究实例 486

高中英语课堂上的学生自主讨论自测题答案 498

附录1 定量研究或质性研究的研究计划大纲格式 499

附录2 标引教育文献的零次文献 502

附录3 教育领域二次文献纵览 507

附录4 评估定量研究报告的问题 510

附录5 评估质性研究报告的问题 514

术语表 519

人名索引 537

主题索引 543