美国“电视研究”的学术源流PDF电子书下载

绪论 1

第一章 “电视研究”学术领域的形成：中美之比较 8

第一节 中国“电视研究”的学科化及其现状 8

知识领域与学科：“研究电视”与“电视研究” 8

国家、媒体与学者：“电视研究”的学科化 12

批评、艺术与传播：知识交互的现状 16

第二节 美国“电视研究”的学科起源与发展 20

美国“电视研究”的起源 21

“电视研究”学科化的社会背景 24

“电视研究”的知识整合 27

学科发展与困境 32

第二章 公共领域的视角：新闻式电视批评 36

第一节 “新闻式电视批评”在媒介体系中的权力角色 39

关于电视批评 40

新闻式批评与学术批评的区别 42

新闻式批评的类型 47

新闻式电视批评的“联袂聚焦”角色 50

新闻式批评与电视媒体的关系 53

电视网的营销“公关” 56

新闻式批评的专业主义追求 58

第二节 美国“新闻式电视批评”的发展脉络 62

“黄金时代”的新闻式电视批评 62

商业模式确定时期的新闻式电视批评 66

后“水门”时期的新闻式电视批评 70

有线电视与网络时代的电视批评 72

第三节 寻找电视批评的标准：以《纽约时报》为例 76

电视批评的议题和标准 77

电视行业变迁的记录者 81

古尔德与“新闻沙皇”默罗的沉浮 82

探索电视批评的标准：奥克莱的“精英化”批评 86

第四节 社会文化批评：以《纽约客》为例 89

关于电视的社会文化批评 89

电视的现实主义美学 91

“真实”与“整体”：批评的标准 93

第三章 人文／艺术的视域：“电视研究”的学科化 97

第一节 “电视研究”学科生成的文化渊源 98

欧洲的大众文化批评传统 99

美国的“大众／通俗文化”论争 102

从麦克卢汉到雷蒙·威廉斯 105

第二节 理论奠基：雷蒙·威廉斯的电视本体论 108

流动藏私：电视的历史观 110

日常生活：电视的社会功能论 113

流程：电视文本论 117

第三节 “流程”理论在美国“电视研究”中的发展 121

“流程”组合：传播者与观众的联系 122

“流程”的内在关联：认识电视文本 126

“流程”中的视听符号：电视的影像功能 129

第四节 霍拉斯·纽卡姆：跨学科的知识对话 132

纽卡姆的学术经历 132

从卡威尔提到纽卡姆：电视是“流行艺术” 134

理论与方法上的对话：电视是“文化论坛” 139

第四章 人文批评的视域：电视研究方法举隅 145

第一节 电视“类型研究” 146

类型：作为文学“文体” 146

类型：作为流行文化的“程式” 148

“类型”在电视研究中的运用 150

类型与电视工业 154

第二节 电视“产业研究” 156

政治经济学分析和行业研究 156

媒介决策的层级理论 159

权利角色理论 162

第三节 电视“文化研究” 166

沿革与主要特点 167

文本分析 170

受众研究 172

电视“文化研究”的理论整合 175

电视“文化研究”的局限 177

第五章 传播学的视域：电视与“经验-功能”学派 181

第一节 西美尔维特和施拉姆的“效果研究” 182

“电视与未成年人”研究 183

“未成年人生活中的电视”研究 186

电视“效果研究”的意义及其缺失 190

第二节 格本纳的“文化指标”研究与内容分析 192

研究前提：对电视影响的理论认识 193

研究方法的改变 195

电视的世界：信息体系分析 197

回归主流：电视的涵化功能 199

关于“文化指标”研究的评价 201

第六章 传播学的视域：电视与媒介环境学 206

第一节 媒介环境学与“电子媒介”研究 206

媒介环境学的形成及其发展 207

媒介环境学的研究取向 210

“电子媒介研究”的不同维度 214

第二节 从哈弗洛克到沃尔特·翁：“二度口语”理论 219

从口语文化到书写文化 220

初级口语和二度口语 223

电视是开放的 228

第三节 从二度口语理论认识电视 231

“模式化”：电视的传播特点 231

仪式：电视介入现实的方式 236

潜能空间：电视对受众心理与文化经验的影响 242

第四节 尼尔·波兹曼：电视的媒介批评 246

媒介即隐喻 247

娱乐至死 249

童年的消逝 253

第五节 约书亚·梅罗维茨：电视如何影响社会行为 258

对媒介环境学方法论的反思 259

媒介理论与“社会场景”理论的结合 262

电子媒介促进场景融合 265

电子媒介时代社会角色的行为变化 267

结语 271

参考文献 275

中英译名对照表 281

索引 289

后记 299