教学行为指导PDF电子书下载

第一部分 教学背景 1

第一章 影响教学的几个因素 2

个人特征 4

教育经验 7

情境 10

最后的几点思考 15

本章总结 15

待讨论的主题和问题 16

理论付诸实践的活动 16

参考文献 16

第二章 在多元社会中教育多元化的学生 19

不断变化的美国人 19

不断变化的家庭 20

不断变化的少年儿童品性 25

不断变化的学校 33

学生的多元化 35

最后的几点思考 49

本章总结 50

待讨论的主题和问题 51

理论付诸实践的活动 52

参考文献 54

第三章 关于学习与教学的三个理论学派 60

认知学派 60

人本主义学派 71

行为主义学派 73

学生学习只有一种最好的方法吗 79

最后的几点思考 79

本章总结 81

待讨论的主题和问题 81

理论付诸实践的活动 82

参考文献 84

第四章 逐步了解你的学生 87

逐步了解学生的重要性 87

运用成长记录 88

挖掘有关学生的新情况 90

评估并使用信息 97

最后的几点思考 99

本章总结 99

待讨论的主题和问题 100

理论付诸实践的活动 101

参考文献 104

第二部分 教学行为 105

第五章 制定教育计划 107

教育计划的价值 107

教育计划可能是被要求制定的 108

计划的不同方式 109

确定教学内容 111

形式课程与实际课程 113

制定教育目标 114

为不同阶段准备教育目标 122

最后的几点思考 136

本章总结 138

待讨论的主题和问题 139

理论付诸实践的活动 140

参考文献 143

第六章 三种教学方法：讲述、讨论和独立学习 145

教育方法的界定 145

讲述：教学是陈述和展示 145

讨论：通过信息互动进行学习 154

独立学习：教学是提供和引导课堂作业和家庭作业 164

“最好的”教育方法 173

29种教育方法之总览 174

最后的几点思考 179

本章总结 179

待讨论的主题和问题 181

理论付诸实践的活动 182

参考文献 186

第七章 另外四种教育方法：合作学习、发现学习、直接教育和个别化教育 190

合作学习：教导学习者相互喜欢和关心 190

发现学习：独立发现事物 202

直接教育：以最有效的方式进行教学 210

个别化教育：剪裁式教学 222

最后的几思考 231

本章总结 232

待讨论的主题和问题 235

理论付诸实践的活动 235

参考文献 237

第八章 评价学生的学习 242

对班级评估、测评、评价三词的界定 242

影响评估效果的因素 243

标准化考试和标准分数 247

教师自行设计的考试 253

评判分数 271

最后的几点思考 278

本章总结 278

待讨论的主题和问题 281

理论付诸实践的活动 281

参考文献 282

第九章 反思性教学 284

两个实习教师的故事 284

反思性实践者的特征 286

反思性教学的益处 287

发展反思能力 290

最后的几点思考 293

本章总结 293

待讨论的主题和问题 294

理论付诸实践的活动 294

参考文献 294

第三部分 有效的教师 297

第十章 有效的教师：个人性格和特点 299

对教学的研究 299

有效教师：个人特质与特征 301

激励性人格 301

以成功为导向 305

专业品行 309

最后的几点思考 312

本章总结 313

待讨论的主题和问题 314

理论付诸实验的活动 315

参考文献 315

第十一章 有效的教师：专业技巧和能力 318

吸引学生的注意力 318

有效使用指导时间 321

采取互动式指导 326

最后的几点思考 339

本章总结 340

待讨论的主题和问题 342

理论付诸实践和活动 343

参考文献 344

第十二章 有效的教师如何管理课堂 348

什么是课堂管理 348

防范课堂管理中问题的产生 349

监督学生的行为 362

如何应对不良行为 367

重新建立课堂环境 374

最后的几点思考 374

本章总结 374

待讨论的主题和问题 376

理论付诸实践的活动 377

参考文献 380

第十三章 教师面对的问题 385

什么是问题 385

问题的来源 386

什么是教师面对的专业的或与工作相关的问题 387

什么是与教师个性相关的问题 396

防止和解决课堂问题 397

最后的几点思考 401

本章总结 401

待讨论的主题和问题 402

理论付诸实践的活动 402

参考文献 402

第四部分 教学行为实践指南 404

第一单元 微格教学：反思性教学能力实践 406

微格教学法简介 406

第1节微格教学课：表现出积极的个人品行 408

第2节微格教学课：环境创设 409

第3节微格教学课：使用提问 411

第4节微格教学课：提供清晰的指导 412

其他实践活动 413

第二单元 反思性教学：成为一个反思型的实践者 416

什么是反思性教学 416

运用反思性教学 417

反思性教学活动中的角色 417