初中学生心理与教育PDF电子书下载

第一章 绪论 1

1.1心理发展与初中教育 1

1.2心理发展的年龄特征 2

1.3心理发展的敏感期与个别差异 4

1.4遗传是心理发展的生物前提 6

1.5环境对心理发展起决定作用 8

1.6教育对心理发展起主导作用 10

1.7学生心理发展的动力 11

1.8初中生身心发展的特点 13

1.9当代初中生的思想心理特点 17

第二章 生理心理 21

2.1身体发展的飞跃时期 21

2.2脑和神经系统的发展及教育 24

2.3初中生的性意识及教育 25

2.4初潮与遗精及教育 30

2.5初中生早恋及教育 32

第三章 个性心理 40

3.1个性与初中生个性的发展 40

3.2当代初中生应具备的个性品质 43

3.3初中生自我意识的发展 45

3.4初中生的自我教育 48

3.5初中生的独立意识 51

3.6初中生的成人感 52

3.7初中生的反抗心理及对策 54

3.8自尊心的损伤与对立情绪的消除 57

3.9初中生的气质与教育 59

3.10初中生稳定性格的形成 61

3.11初中生的两极性情绪 67

第四章 德育心理 70

4.1品德心理结构分析 70

4.2品德形成的规律及教育特点 72

4.3道德认识的形成与教育 76

4.4道德情感的发展与教育 81

4.5道德意志的发展与教育 83

4.6道德行为的发展与教育 86

第五章 学习心理与学习过程 89

5.1学习的生理机制 89

5.2学习活动与初中生学习的心理特点 91

5.3学习过程的阶段与层次 94

5.4认知与认知学习过程 97

5.5知识学习过程 99

5.6技能学习过程 104

5.7问题解决学习过程 108

第六章 学习积极性的培养与激发 113

6.1非智力因素与学习的动力系统 113

6.2学习动机的培养与激发 117

6.3学习兴趣的培养与激发 128

6.4学习态度的形成与改变 133

6.5学习情感的心理功能与调控 140

第七章 知识的感知与理解 144

7.1初中生观察能力的提高与培养 144

7.2感知规律与直观教学 147

7.3教材的理解 151

7.4初中生的思维特点及思维能力的培养 157

第八章 知识的巩固与应用 161

8.1知识的巩固与应用 161

8.2遗忘与复习 165

8.3学习的迁移 168

8.4练习的组织与指导 174

第九章 记忆力的培养与记忆方法 180

9.1记忆及记忆力的培养 180

9.2常用的记忆方法 186

第十章 课堂教学心理 215

10.1课堂教学的心理学原则 215

10.2课堂教学模式分析及其选择 220

10.3备课的心理障碍及其对策 225

10.4课堂教学最佳节奏的选择 228

10.5课堂教学语言响度的调控 230

10.6课堂提问的方法 231

10.7“满堂灌”的心理分析及对策 235

10.8布置作业要注意学生心理 237

第十一章 课堂管理心理 240

11.1课堂教学管理心理 240

11.2课堂风气与课堂管理 242

11.3课堂起始气氛的组织与控制 244

11.4课堂人际交往与课堂管理 246

11.5课堂纪律的管理 249

11.6课堂问题行为及其处理 251

11.7课堂注意力的控制 254

11.8教师在课堂教学中的情感自控 256

11.9拖堂是得不偿失的劳动 259

第十二章 差异心理与因材施教 261

12.1个性差异心理与因材施教 261

12.2能力的个别差异与教育 264

12.3气质的个别差异与教育 269

12.4性格的个别差异与教育 272

12.5认知方面的差异与学习 274

第十三章 考试心理 279

13.1考试与智力发展 279

13.2心理特征与应试 281

13.3应试紧张与心理调节 284

13.4怯场的控制 291

13.5作弊心理分析及对策 295

13.6评卷教师应克服的心理效应 299

第十四章 体育心理 302

14.1初中生的身心发展与体育教学 302

14.2体育动机及其培养 305

14.3体育兴趣与心理需要 308

14.4运动技能形成的心理分析 310

14.5掌握体育知识的心理分析 311

14.6体育竞赛的心理特点及教育 313

14.7体育卫生及体育教学指导 316

第十五章 美育心理 320

15.1美育与初中生的心理发展 320

15.2美育与学生的全面发展 322

15.3美育与初中生的个性发展 324

15.4美育的途径与方法 326

第十六章 劳动教育心理 330

16.1劳动教育与初中生心理的发展 330

16.2劳动态度的培养 333

16.3劳动习惯的形成 337

16.4劳动意志和劳动热情的培养 338

16.5劳动技能的掌握 339

16.5劳动教育的组织 342

第十七章 班集体心理 346

17.1学生班集体的特征与功能 346

17.2学生班集体的类型与理想班集体的形成 349

17.3理想班集体的形成对班主任的要求 352

17.4学生集体的心理现象 353

17.5班集体中学生的人际交往与指导 356

17.6初中生非正式群体的分析与教育 364

第十八章 师生关系与教师心理 367

18.1师生关系与班级管理 367

18.2师生关系与教学管理 370

18.3影响师生关系的因素及其调适 372

18.4如何建立亲密的师生关系 374

18.5教师应具备的心理品质 376

18.6教师威信与权威心理 380

18.7教师与学生个别谈话的艺术 384

第十九章 问题行为与后进生的教育 389

19.1问题行为及其分类 389

19.2问题行为产生的原因 392

19.3后进生的心理特点 397

19.4后进生不良行为的矫正 400

19.5正确对待运用惩罚 404

第二十章 心理卫生与心理健康 409

20.1心理卫生及其意义 409

20.2初中生心理健康与心理异常的特点 411

20.3初中生常见的心理疾病 414

20.4初中生心理卫生与教育 419

20.5初中生的苦恼及教育 423