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第一章 语音训练 23

第一节 音素 24

一 声母训练 24

二 韵母训练 33

三 声调训练 44

第二节 音节 48

一 音节的结构 48

二 音节的拼写 49

第三节 音变 52

一 变调训练 52

二 轻声训练 54

三 儿化训练 55

四 语气词“啊”的音变训练 56

附录 58

一 《普通话异读词审音表》修订稿摘要 58

二 多音多义字用法举例 62

三 区别词义的轻声词举例 67

四 区别词义的儿化词举例 70

五 常见形近音异字举例 73

六 常见容易读错的字举例 74

一 呼吸训练 79

第四节 呼吸共鸣 79

二 共鸣训练 82

第五节 吐字归音 84

一 吐字归音的要求 85

二 吐字归音的主要方法 85

一 国家语委普通话培训测试中心普通话水平测试样卷 99

二 国家语委普通话水平测试等级标准 103

第二章 基础训练 104

第一节 思维训练 104

一 思维轨迹训练 105

二 思维品质训练 113

第二节 心理训练 123

一 克服心理障碍 124

二 自尊自信 128

三 真诚热情 133

四 宽容果敢 136

第三节 修辞训练 139

一 语音调节 142

二 语调调节 145

三 节奏调节 154

四 态势配合 161

五 语境把握 167

六 技巧运用 171

第三章 综合训练 179

第一节 朗读与朗诵 179

一 朗读与朗诵的意义 179

二 朗读与朗诵的基本要求 180

三 朗读与朗诵的技巧 184

第二节 解说 205

一 解说的意义 205

二 解说的基本要求 205

四 解说训练 206

三 解说的种类 206

第三节 讲故事 211

一 讲故事的特点 212

二 讲故事的基本要求 212

第四节 演讲 223

一 演讲的意义 223

二 演讲的基本要求 224

三 备稿演讲及其训练 229

四 即兴演讲及其训练 243

二 交谈的基本要求 252

第五节 交谈 252

一 交谈的意义 252

三 交谈分类训练 261

第六节 论辩 267

一 论辩的意义 267

二 论辩的基本要求 268

三 论辩的方法及训练 269

四 竞赛性论辩 278

第一节 教学口语 284

一 教学环节用语训练 284

第四章 专业训练 284

二 适应学科特色训练 299

第二节 教育口语 305

一 教育口语的特点和要求 305

二 教育口语类型 312

三 适应教育对象训练 321

四 适应教育语境训练 324

第三节 交际口语 329

一 教师交际口语的特点和要求 329

二 教师交际口语训练 331