地理教学论PDF电子书下载

绪论 1

一、地理教学论的研究对象 1

二、地理教学论的学科性质 3

三、地理教学论的主要任务 5

四、地理教学论研究的指导思想 6

第一章 地理教学系统 9

第一节 地理教学系统的 9

一、地理教学系统的构成要素 10

二、地理教学系统的组合结构 12

三、地理教学系统的基本功能 14

第二节 地理教学系统的运行 17

一、从封闭转向开放 17

二、从无序趋向有序 19

三、从不平衡走向平衡 20

第三节 研究地理教学系统的科学理论 22

一、心理科学与地理教学系统 22

二、认识科学与地理教学系统 24

三、地理科学与地理教学系统 26

四、教育科学与地理教学系统 28

第二章 地理教学发展过程 31

第一节 我国地理教学的发展过程 31

一、我国古代的地理教学 31

二、新中国成立前的地理教学 35

三、新中国建立后的地理教学 41

第二节 国外地理教学的发展与现状 50

一、国外地理教学的发展 50

二、现代一些国家地理教学概况 55

第三节 地理教学的前景展望 69

一、新时代教育观念转变与地理教学 69

二、走出学校地理教学的困境 72

三、学校地理教学的改革 76

第三章 地理教学目的和原则 82

第一节 中学地理教学的地位和作用 82

一、地理课程在中学教育中的地位 83

二、中学地理教学的作用 85

第二节 中学地理教学的目的与任务 92

一、中学地理教学的目的 93

二、中学地理教学的任务 94

第三节 地理教学的一般原则 98

一、知识教育、智能教育和德育教育相结合的原则 98

二、从培养高素质公民需要出发的原则 99

三、课堂、课外相结合的原则 100

四、理论联系实际的原则 100

五、加强直观教学的原则 101

六、激发学生学习兴趣的原则 102

第四节 地理教学的分类原则 103

一、地理知识传授的原则 103

二、地理技能培养的原则 105

三、地理思想教育的原则 107

第四章 地理教学方法 110

第一节 地理教学方法概述 110

第二节 地理直观方法 112

一、地理观察 113

二、地理标本、模型及其演示 116

三、地理图片、板画、板图及其运用 118

四、教学地图及其运用 120

第三节 地理教学的语言方法 123

一、地理口头语言方法 124

二、地理书面语言方法 130

第四节 地理逻辑方法 131

一、比较法 132

二、分析综合法 135

第五节 国内外若干现代教学方法探讨 137

一、图像信号法 137

二、愉快教学法 138

三、发现法 140

四、程序教学法 141

第六节 地理教学方法的选择与组合 143

一、选择地理教学方法的依据 143

二、教学方法的组合使用 145

第五章 地理教学模式 148

第一节 地理教学模式概述 148

一、教学模式 149

二、地理教学模式 150

第二节 地理教学模式的形成与发展趋势 152

一、地理教学模式的形成 152

二、地理教学模式的发展趋势 154

第三节 地理教学模式的类型 155

一、讲解——接受地理教学模式 155

二、自学——辅导地理教学模式 157

三、引导——发现地理教学模式 159

四、参与——活动地理教学模式 161

第四节 国内外地理教学模式的比较 163

一、地理综合程序教学模式 163

二、地理纲要信号教学模式 168

三、地理情境教学模式 171

四、地理问题教学模式 173

第六章 地理教学媒体 175

第一节 地理教学媒体概述 175

一、教学媒体 176

二、地理教学媒体 178

第二节 地理教学媒体的分类及其特点 179

一、地理教学资料 179

二、地理直观教具 182

三、地理电经教学媒体 184

四、电子计算机与计算机多媒体 187

第三节 现代地理教学媒体的作用 190

一、有效传递教学信息 190

二、提高地理教学效率 191

三、优化地理教学进程 192

四、促进地理教学研究 192

第四节 现代地理教学媒体的应用 193

一、运用现代地理教学媒体应处理好的几重关系 194

二、运用现代地理教学媒体的基本原则 195

三、运用现代地理教学媒体的主要方法 198

第七章 地理教学与智能发展 209

第一节 智能发展概述 209

一、对智能的认识 210

二、研究智能发展的意义 210

三、发展智能应注意的几个问题 212

第二节 地理教学中智力的发展 215

一、地理观察力的发展 215

二、地理记忆力的发展 218

三、地理想像力的发展 221

四、地理思维力的发展 224

第三节 地理教学中能力的培养 228

一、地理自学能力的培养 228

二、地理创造能力的培养 233

第四节 地理教学实施素质教育的几个问题 237

一、全面理解素质教育 237

二、重视提高教师素质 240

三、深化学科教育改革 242

第八章 地理课堂教学 244

第一节 地理课堂教学类型和结构 245

一、地理课堂教学类型 245

二、地理课堂教学结构 248

三、地理课堂教学形式的选择依据 250

第二节 地理课堂教学艺术 252

一、课堂教学的风格 252

二、课堂教学的节奏 255

三、课堂教学的情境 256

第三节 地理课堂教学评价 257

一、地理课堂教学评价的作用与意义 257

二、地理课堂教学评价的内容与标准 259

三、地理课堂教学评价的途径与方法 263

第四节 地理课堂教学研究 267

一、地理课堂教学研究的目的 267

二、地理课堂教学研究的内容 268

三、地理课堂教学研究的形式 270

第九章 地理课外实践活动 273

第一节 地理课外实践活动 274

一、地理课外实践活动的意义 274

二、地理课外活动的特点 276

三、组织开和开展地理课外活动的原则 277

第二节 地理课外实践活动分述 279

一、调查研究类 279

二、旅游参观类 281

三、野外考察类 282

四、地理观测类 283

五、教具制作类 287

六、阅读欣赏类 288

七、宣传展览类 289

八、文艺娱乐类 291

第三节 乡土地理教材编写与教学 293

一、乡土地理教材的编写 293

二、乡土地理教材 298

第四节 乡土地地理教材教学实例评析 303

一、教材实例评介 304

二、教学实例评析 306

第十章 地理教师素养 309

第一节 地理教师的思想政治素养和职业道德素养 310

一、地理教师的思想政治素养 310

二、地理教师的职业道德素养 312

第二节 地理教师的文化业务培养 315

一、扎实的专业知识基础 316

二、广博的相关学科知识 316

三、必备的教育科学理论知识 317

第三节 地理教师的能力素养 318

一、教学组织能力 319

二、分析和处理教材的能力 320

三、语言表达能力 320

四、地理板书、板图和板画能力 321

五、运用和操作教具、电教媒体的能力 322

六、组织和指导地理课外实践活动的能力 323

七、开展地理教学研究的能力 324

第四节 地理教师的教学艺术素养 325

一、全面掌握地理学科的知识体系 325

二、系统地研究学生的学习心理 326

三、灵活地运用多种教学技巧 327

第五节 地理教师的继承教育与自我完善 330

一、地理教师的继续教育 330

二、地理教师的自我完善 333

主要参考文献 339