语文教育行为论PDF电子书下载

绪论 1

第一章 语文教育行为本质 6

第一节 语文教育行为的构成 7

一、 语文教育行为 8

二、 语文教学行为 19

第二节 语文教育行为的特征 24

一、 情感性 24

二、 交往性 28

三、 主导性 33

第二章 语文教育行为方法 35

第一节 语文教育行为与创新理论 36

一、 创新教育理论研究 36

二、 创新理念下的语文教育行为方法 44

一、 作文教学行为方法创新 56

第二节 语文教育行为方法创新的微观透视 56

二、 阅读教学行为方法创新 69

第三章 语文学习行为心理 73

第一节 语文学习行为心理的理论研究 73

一、 学习的本质及理论流派 73

二、 语文学习行为与学习心理 83

第二节 语文学习行为与心理因素 86

一、 语文学习行为与智力因素 87

二、 语文学习行为与非智力因素 98

第三节 语文学习行为的心理过程 111

一、 语文学习过程的内涵及科学基础 111

二、 语文学习的基本过程 114

第四章 语文情感教育行为 118

第一节 语文情感教育的本质 119

一、 语文情感教育的内涵 119

二、 语文情感教育的发展 124

第二节 语文情感教育的功能 133

一、 增强学生生存能力的功能 134

二、 促进学生认知发展的功能 137

三、 提高学生创造能力的功能 142

第三节 语文情感教育策略 144

一、 以情激情的策略 145

二、 以境育情的策略 151

三、 以理促情的策略 155

第五章 语文教学艺术行为 159

第一节 语文教学艺术行为的特征 160

一、 审美性 160

二、 情感性 162

三、 形象性 165

四、 创造性 168

第二节 语文课堂教学艺术行为 171

一、 语文课程教学的语言艺术行为 172

二、 语文课堂教学的激疑艺术行为 176

三、 语文课堂教学的调控艺术行为 183

四、 现代化教学手段的运用艺术行为 186

第三节 语文教学艺术行为风格 189

一、 语文教学艺术行为风格形成的因素 189

二、 语文教学艺术行为风格的类型 194

第六章 语文教学非言语行为 199

第一节 语文教学非言语行为 199

一、 语文教学非言语行为的内涵和特点 199

二、 语文教学非言语行为的分类 201

第二节 语文教学非言语行为的功能 208

一、 语文教学非言语行为发生作用的原理 208

二、 语文教学非言语行为的功能 209

第三节 语文教学非言语行为的功能 218

一、 语文教学中不良非言语行为的纠正 219

二、 语文教学非言语行为优化的原则 221

第七章 语文读写教学行为 224

一、 阅读活动的本质 225

第一节 阅读教学行为 225

二、 单元教学行为 230

三、 课文教学行为 257

四、 阅读教学的现实性意义 269

第二节 写作教学行为 278

一、 写作教学的特点 279

二、 写作教学的目标 284

三、 写作教学的过程 299

第三节 阅读教学与写作教学的结合 320

一、 读写关系的现实状况 320

二、 读写结合的实质 322

三、 读写结合的意义 324

四、 读写结合的原则 326

一、 听话能力训练的意义 328

第八章 语文听说教学行为 328

第一节 听话能力训练 328

二、 听话能力训练的内容 331

三、 听话能力训练的方式 335

第二节 说话能力训练 338

一、 说话能力训练的意义 338

二、 说话能力训练的内容 341

三、 说话能力训练的方式 344

第九章 语文活动教学行为 350

第一节 语文活动教学的本质 350

一、 活动教学思想的渊源 351

二、 语文活动教学的涵义 356

三、 语文活动教学的意义 359

第二节 语文活动教学的特点 364

一、 突出了学生的主体性 364

二、 强化了学生的交往性 366

三、 激发了学生的创造性 370

第三节 语文活动教学的方式 373

一、 体验型活动教学方式 374

二、 交往型活动教学方式 375

三、 探究型活动教学方式 377

四、 创造型活动教学方式 379

五、 综合型活动教学方式 380

第十章 语文教学评价行为 382

第一节 语文教学评价的含义 383

一、 教育评价概说 383

二、 语文教学评价的特性 387

三、 语文教学评价的现状 390

第二节 语文教学评价的功能 391

一、 导向功能 392

二、 调节功能 393

三、 管理功能 394

四、 交流研究功能 395

第三节 语文教学评价的原则 397

一、 方向性原则 397

二、 整体性原则 399

三、 客观性原则 400

四、 教育性原则 402

第四节 语文教学评价的类型 403

一、 以评价的对象来分类 404

二、 以评价实施的电动机和目的来分类 405

三、 以评价指标的性质来分类 410

第五节 语文教学评价的方法 414

一、 评价语文教师的方法 414

二、 评价学生的方法 419

参考文献 425

后记 427