班有天才 普通班级中培养天才儿童的策略与技能PDF电子书下载

导言 1

教和学 1

低成就天才儿童之谜 3

优待精英的谬论 4

天才教育使人人受益 7

天才学生需要什么 9

关于这本书 12

第一章 天才学生的特征 17

学习和行为特征 19

策略：名字卡片方式 23

完美主义 26

完美主义者特征 28

如何帮助完美主义的儿童 30

如何使用目标设置表 31

创造性思维者 33

培养创造性思维的途径 34

抑制创造性的因素 35

双重特殊的学生 36

案例：伊丽莎白 36

双重特殊的意义 38

注意力缺陷/注意力缺陷过动儿童 40

阿斯皮格氏综合征儿童 43

帮助双重特殊学生在学校获得成功 44

低成就天才儿童 46

从多样化人群中鉴别出天才学生 48

来自其他种族的学生 48

帮助来自多样化人群学生的三种方法 53

问题和答案 53

总结 55

第二章 天才学生自我鉴定 57

驱逐“厌烦”这个字眼 58

密集式课程 59

怎样使用密集式课程记录表 61

密集化和弹性分组 62

有关分数的一些看法 63

策略：最难题优先 64

案例：阿冉 64

怎样使用最难题优先策略 66

关于最难题优先的问题和答案 69

策略：为志愿者准备的预考 72

案例：阿蒂丝 72

案例：伊莉莎白 73

案例：詹姆士 77

关于课程密集化的问题和答案 80

总结 84

第三章 侧重技能的密集分化式课程 85

策略：学习合同 85

案例：朱莉 86

介绍学习合同 86

怎样使用学习合同 88

举行合同会议 93

小学教师要特别注意的事项 96

怎样给合同学生评分 96

问题筹码技巧 97

定制不同的学习合同 98

案例：季米特洛 99

怎样使用加速制学习合同 99

案例：艾伦娜 101

怎样使用“培养问题解决能力的学习合同” 101

案例：琳德拉 102

怎样使用“阅读技能/语法/语言结构的学习合同” 102

在以标准为基础或以问题为基础建构的数学教学方案中运用学习合同 105

策略：数学达标团队 107

计算提高分 111

问题和答案 113

总结 117

第四章 侧重内容的密集分化式课程 119

策略：研究指南 120

案例：塞恩 120

使用研究指南的两种方式 122

准备研究指南以及拓展活动菜单 123

和研究指南方式一起使用的工具 129

独立研究同意书 129

评价合同 129

拓展工作日志 130

作品选择表 135

应用研究指南的准备工作 135

鉴定出可参加研究指南学习的学生 135

介绍研究指南 138

正式使用研究指南 139

策略：允许所有学生参与学习项目 146

问题和答案 148

总结 150

第五章 阅读和写作拓展教学 153

天才阅读者的特征 153

案例：埃里克 154

天才儿童的阅读教学 155

小学天才儿童的阅读 158

策略：提前阅读合同 158

策略：阅读技能和词汇合同 159

如何使用阅读技能和词汇合同 161

如何使用阅读活动菜单 162

策略：阅读活动菜单 162

策略：运用研究指南方式开展拓展性阅读 166

策略：通过交换书籍开展自我选择阅读 166

一起读同一本小说 167

一起读同一作者的不同小说 174

一起阅读同一流派的不同小说 174

策略：个别化阅读 175

监督个别化阅读者 176

图书分享 180

图书标签 180

我想读的书 182

推荐的书 183

词汇建构活动 186

词汇活动 186

语源学 187

超级句子 187

词汇网络 197

读书疗法 197

天才作家的写作 198

天才作家喜欢的写作活动 199

出版学生的习作 203

策略：周五下午大挑战 203

问题和答案 204

总结 207

第六章 同时为所有学生设计课程 209

布鲁姆的教育目标分类法 211

策略：分化式课程表 212

案例：约瑟 213

如何使用分化式课程表 213

策略：学习中心 216

策略：苏格拉底式的研讨会 226

问题和答案 231

总结 233

第七章 “我做完了。现在我该干什么？” 235

策略：兴趣调查 236

策略：个人兴趣独立研究项目 237

低年级学生的个人兴趣独立研究项目 238

案例：阿蕾夏 242

案例：拉胡尔 245

策略：主题浏览计划 245

如何使用主题浏览计划 247

策略：常驻专家计划 253

如何使用常驻专家计划 254

记录卡方式 257

个人兴趣独立研究项目同意书 259

评价学生的项目工作 259

让学生自己评价自己的工作 260

低年级学生的独立研究项目：4C手册 266

问题和答案 267

总结 270

合作学习 271

第八章 把天才学生集中在一起学习 271

案例：基姆·刘 272

合作学习和天才孩子 273

策略：把天才学生安置在一起 275

总结：合作学习还是异质分组？ 278

聚类分组 279

案例：“亚当学校”的三年级 280

关于聚类分组的问题和答案 281

总结：聚类分组有多好？ 292

第九章 其他相关问题 295

提供多种选择的教育方案 295

管理教育方案和做记录 297

创造性合作 297

年复一年地记录学生的学习活动 299

分化式学习计划 299

加速制教学 303

提前进入幼儿园 305

跳级 306

在一个学年中同时上两个年级的课 308

单学科的加速制教学 309

教师的素质 309

获取拓展性学习材料 311

抽离式教育方案 312

成功实施抽离式教育方案的八个步骤 313

天才教育专家的角色转变 317

如何赢得家长的支持 318

问题和答案 320

总结 322

第十章 养育天才儿童 323

关于教养 324

教养风格 324

权力之争 324

倾听 325

比较 326

完美主义者 327

表扬 329

分数 330

社会技能 331

天才女孩 332

天才男孩 333

同伴压力 334

榜样 335

失败的时刻 335

将来 335

需要时请求帮助 336

特殊案例 336

在学校里支持孩子 336

提供一个教育性的环境 340

学前阶段 340

小学阶段 342

青少年阶段 344

总结 345

结语 347

附录A 349

语言艺术活动 349

看谁知道得多 349

全班学生活动指导 349

天才学生活动指导 350

学术碗 350

游戏准备 352

开展游戏 352

猜字游戏 353

句子变形 354

填单词，写定义 354

附录B 可复制表格清单 355

附录C 图表清单 359