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第一编 总论 1

第一章 加拿大社会科学与加拿大社会 1

第一节 加拿大社会科学对社会的贡献 1

一、社会科学是什么及其面临的挑战 1

二、社会科学的功能 6

第二节 加拿大社会科学研究的组织及其设施 12

一、皇家委员会 12

二、社会科学研究中心 16

三、加拿大社会科学研究需要的服务和设施 17

第三节 加拿大的社会科学与加拿大政治生活 19

第二章 加拿大社会科学研究中的道德审查 25

第一节 科学研究中的道德审查 25

第二节 道德行为观念的转变 28

第三节 社会科学研究的道德行为原则 30

一、不强迫原则 30

二、无伤害原则 31

三、匿名和保密原则 33

四、身份、目的公开原则 34

五、诚实原则 37

第四节 职业道德准则 38

第五节 道德审查程序 43

第六节 加拿大社会科学和人文研究理事会制定的科研道德纲要 44

第七节 基层科研道德审查委员会 50

第八节 两个有争议的案例 53

第三章 技术进步和加拿大教育的发展 60

第一节 科技的本质 60

第二节 对科技的态度 61

第三节 信息技术 62

第四节 对社会演变的意义 64

第五节 教育的回应 66

第六节 对加拿大教育的挑战 69

一、政策方面 69

二、结构方面 70

三、教学方面 71

四、教育内容方面 72

五、学习机会和教学服务方面 73

六、教学评价方面 73

七、教育工作者方面 74

第七节 通讯技术在教育方面的应用 74

第一节 高等院校社区服务职能的发展和演变 79

第四章 加拿大高校的社区服务和国际合作 79

第二节 多种多样的新型社区服务活动 83

第三节 广义的社区服务--广泛的国际合作活动 85

第二编 主要学科 89

第一章 加拿大社会科学主要学科 89

第一节 社会学 89

第二节 政治学 94

第三节 宗教 99

第四节 犯罪学 103

第五节 心理学 107

第六节 法律 110

第七节 地理学 117

第八节 精神病学 120

第九节 哲学 127

一、概况 127

二、著名哲学家及其主要观点 133

第二章 历史学 147

第一节 早期加拿大史学(19世纪末以前) 147

第二节 向传统史学挑战(20世纪前半期) 151

第三节 新史学的崛起和成长(20世纪60年代中至80年代) 158

第四节 加拿大史学的亲发展(20世纪90年代以来) 184

第三章 文学 187

第一节 加拿大文学发展脉络 187

第二节 加拿大文学的特点 196

第三节 加拿大的文学批评 200

第四节 加拿大文学奖一览表 205

第四章 经济学 210

第一节 加拿大经济思想的历史 210

一、民族主义学派(1830～1890年) 211

二、历史的经验(1890～1930年) 212

三、主产品理论 213

四、小型、开放经济中的凯恩斯 214

五、西部经济学 215

六、北美理论 216

七、结论 216

第二节 加拿大经济学现状 217

一、微观经济学 217

二、宏观经济学 220

三、公共金融 221

四、产业组织 224

五、卫生经济学 226

六、地区经济 228

七、能源经济学 228

第三节 加拿大著名的经济学家及其代表作 230

哈罗德·亚当斯·英尼斯 230

哈里·G·约翰逊 231

理查德·G.利普塞 231

约翰·肯尼迪·加尔布雷思 231

罗伯特·A.蒙代尔 232

威廉·S.威克雷 232

沃尔特·欧文·戴沃特 233

第四节 加拿大经济学主要研究组织 234

C·D·豪研究院 234

弗雷泽研究院 236

加拿大经济学协会 237

加拿大商业经济协会 238

第五节 加拿大大学的重要经济学系 239

不列颠哥伦比亚大学 239

多伦多大学 240

女王大学 241

麦吉尔大学 242

西安大略大学 242

第五章 人类学 245

第一节 人类学研究早期--欧洲及美国的影响 245

第二节 人类学研究发展壮大期(20世纪六七十年代) 247

第三节 个案分析--卡尔加里大学 255

第六章 教育 267

第一节 概论 267

一、宪法中有关教育的规定 268

二、省级政府的责任 268

三、教会学校 269

四、教育系统的发展壮大 270

五、学区的合并 271

六、教师情况概述 272

七、教育组织和结构 273

八、教育的权利及实施 274

九、教育成本及经费的增加 274

第二节 改革 276

一、财政削减 277

二、资金筹集 279

三、私立还是公立？ 280

四、课程及老师的作用 281

五、建议及意见 285

第三节 教育趋势 287

一、合作教育与海外交流 287

二、继续教育和职业培训 295

三、辅导业的繁荣 297

四、吸引留学生 301

第四节 目标、未来和危机 304

一、目标 304

二、前景和危机 308

第三编 研究机构、高等学校和学术团体 313

第一章 加拿大社会科学和人文研究理事会 313

第一节 概况 313

一、基本情况 313

二、1997～1998年度的主要工作情况 321

三、当前的主要工作和计划 329

(一) 理事会的当前任务和作用 329

(二) 理事会的运作情况和主要活动 331

(三) 理事会的主要计划 333

(四) 理事会需要加强的工作 336

第二节 两个五年战略规划 337

一、1990～1995年五年战略规划 337

二、1996～2001年五年战略规划 347

第二章 高等院校的人文和社会科学 353

第一节 高等教育概况 353

一、经费情况 356

二、教师队伍 358

三、招生情况 363

第二节 研究生培养 368

第三节 主要院校人文与社会科学专业设置与研究中心 375

第三章 科研资助制 418

第一节 资助制的历史演进 418

第二节 资助申请指南 424

第三节 主要资助项目计划 430

第四节 主要被资助院校、研究领域和学科分类 439

一、主要被资助院校 440

二、研究领域分类 443

三、研究学科分类 443

主要参考书目 511

中英文人名对照 521