现代教育技术管理与应用PDF电子书下载

第一编 现代教育技术管理 1

第一章 现代教育技术及其管理概论 1

第一节 现代教育技术概述 2

一 教育技术 2

二 现代教育技术及其相关名称的异同 4

三 现代教育技术的产生与发展 5

第二节 现代教育技术管理概述 10

一 现代教育技术管理的内容 10

二 现代教育技术管理的特点 11

三 现代教育技术管理的意义 12

四 现代教育技术管理的基本原理和基本方法 13

五 现代教育技术管理的组织 14

六 现代教育技术管理的过程 15

第二章 现代教育技术机构队伍建设及其管理 18

第一节 现代教育技术组织机构与职责 18

一 教育行政管理部门中现代教育技术组织机构与职责 18

二 中、小学现代教育技术工作机构与任务 20

二 现代教育技术管理的人才结构 21

第二节 现代教育技术人员科学管理 21

一 现代教育技术人员管理的指导思想 21

三 现代教育技术人员的基本要求 22

五 现代教育技术人员管理的基本内容 25

六 现代教育技术人员培养 26

第三章 现代教育技术用房及其管理 27

第一节 现代教育技术教材制作用房及其管理 27

一 演播室及其管理 27

二 录音室及其管理 29

一 电教室及其管理 31

第二节 现代教育技术教学用房及其管理 31

二 语言实验室及其管理 33

三 计算机室及其管理 34

四 多媒体电教室及其管理 36

第三节 现代教育技术办公室、辅助用房及其管理 37

一 办公室的设计和管理要求 37

二 现代教育技术设备资料室的设计和管理要求 38

一 幻灯、投影器 39

第一节 现代教育技术设备 39

第四章 现代教育技术设备及其管理 39

二 磁带寻音机 43

三 盒式磁带录像机 46

四 影碟机（VCD、DVD） 47

五 电视接收机及校园闭路电视系统 49

六 语言实验室设备 55

七 多媒体计算机简介 58

八 彩色电视摄像机 60

九 校园网 64

第二节 现代教育技术设备的管理 77

一 现代教育技术设备管理的性质 77

二 现代教育技术设备管理的任务 77

三 现代教育技术设备管理的范围 78

四 现代教育技术设备管理的过程 79

五 现代教育技术设备管理的制度 80

第一节 现代教育技术教材及开发 82

一 现代教育技术教材及开发概述 82

第五章 现代教育技术教材开发与管理 82

二 幻灯、 投影教材及开发 85

三 录音教材及开发 89

四 电视教材及开发 92

五 计算机辅助教学课件及开发 95

附：现代教育技术教材建设论文 99

第二节 现代教育技术教材的管理 104

一 现代教育技术教材管理的基本概念 104

二 现代教育技术教材管理的主要内容 105

三 现代教育技术教材的收集 106

四 现代教育技术教材的分类和排架 107

五 现代教育技术教材的储存和保养 112

第六章 现代教育技术课堂教学管理 114

第一节 现代教育技术课堂教学 114

一 现代教育技术课堂教学的定义 114

二 现代教育技术课堂教学的基本构成及操作方式 115

三 现代教育技术课堂教学的组织形式 116

第二节 现代教育技术日常备课、上课管理 118

一 日常备课、上课管理的目标任务 118

二 日常备课、上课管理的操作过程 119

一 现代教育技术公开课管理的目标任务 120

第三节 现代教育技术公开课的管理 120

二 现代教育技术公开课管理的操作过程 121

第七章 现代教育技术课题研究及其管理 122

第一节 现代教育技术课题研究 122

一 现代教育技术课题研究的目标和任务 122

二 现代教育技术课题研究的方法和过程 123

三 现代教育技术课题研究方案的撰写 130

一 课题的提出 132

第二节 研究方案的内容 132

二 假设的陈述 133

三 选择恰当的研究方法 134

四 现代教育技术课题研究报告和论文的撰写 136

第三节 现代教育技术课题研究的管理 145

一 组成研究网络分开协作 145

二 总课题组领导下的分层管理体制 145

三 协同式的研究和管理模式 146

四 课题研究的管理办法 147

附：全国教育科学规划课题管理暂行办法 149

第二编 现代教育技术的应用 164

第一章 现代教育技术应用概论 164

第一节 现代教育技术应用的基础理论 164

一 视别扭教育理论 164

二 教育心理学与学习理论 165

三 传播学 166

四 构建主义学习理论 168

五 信息论 176

六 系统论 177

七 控制论 180

第二节 现代教育技术在教学中应用的特点 181

一 跨学科性与综合性 182

二 广泛的涵盖性 182

三 媒体的电气化 182

四 教材的形声化 182

六强烈的适应性 183

七 教育信息涵盖范围的广泛性、传播的高效性 183

五 再现性与表现形式的多样性 183

第三节 现代教育技术在教学中应用的原则 184

一 目的性原则 184

二 教育性与科学性、技术性、艺术性相结合的原则 184

三 选择与组合媒体的最优化原则 185

四 效益性原则 185

五 直观与抽象、形象直观与语词直观相结合的原则 186

六 反馈性原则 186

七 调动师生积极性和充分发挥媒体作用结合的原则 186

二 远程播放教学方法 187

三 互联网络交互式教学方法 187

第四节 现代教育技术在教学中应用的方法 187

一 课堂媒传教学法 187

第五节 现代教育技术对教学过程各要素的影响 188

一 对教师角色的影响 189

二 对学生地位的影响 191

三 对媒体作用的影响 193

四 对教学内容的影响 194

一 从促进教育观念转变的角度来促进素质教育的实施 195

第六节 现代教育技术对素质教育的促进 195

二 电化教育是促进素质教育实施的基本途径 196

第二章 现代教育技术课堂教学设计 199

第一节 现代教育技术课堂教学设计的基本概念 199

一 课堂教学设计的定义 199

二 课堂教学设计的意义 200

第二节 课堂教学设计的指导思想和程序 201

一 课堂教学设计的指导思想 201

二 课堂教学设计的程序 202

一 课堂教学设计的教学内容分析 203

第三节 课堂教学设计的实施 203

二 学习目标设计 205

三 课堂教学媒体选择设计 210

四 课堂教学过程设计 210

五 课堂教学评价设计 218

六 多媒体计算机课堂电化教学设计的步骤 220

七 教学设计方案的编写 221

八 教学设计方案实例 222

一 光学投影媒体的教学功能 226

第三章 现代教育技术常规媒体的应用 226

第一节 光这投影媒体在教学中的应用 226

二 光学投影媒体教学的原则 227

三 光这投影媒体教学的方法 229

四 光学投影媒体教学的课前准备 230

五 光学投影媒体教学的过程 233

六 光学投影媒体教学操作的注意事项 234

第二节 录音媒体在教学中的应用 234

一 录音媒体的教学特点 234

二 录音媒体的教学功能 235

三 录音媒体在教学中的应用方法 236

四 录凌晨媒体在教学中的运用技巧 240

五 录音教学注意事项 240

第三节 语言实验室在教学中的应用 241

一 语言实验室的功能 241

二 语言实验室在教学中的作用 243

三 语言实验室在教学中的应用方法 244

四 语言实验室操作的注意事项 245

一 录像媒体的功能 248

第四节 录像媒体（含影碾）在教学中的应用 248

二 录像媒体在教学中的作用 249

三 录像媒体在教学中的应用方法 251

四 运用电视录像应注意的问题 253

五 电视、录像机使用注意事项 255

第一节 多媒体计算机的教学功能 256

一 感官整体交互，提高学习效率 256

第四章 多媒体计算机技术在教学中的应用 256

二 信息的多维化为思维方式的多维化奠定了基础 257

三 多媒体信息的非线性组织结构和立体信息空间有利于实现个性化、多层次、创造性的学习目标 258

四 多媒体信息的冗余性有利于消除学习过程中的干扰和符码的多义性 260

五 多媒体人-机界面友好、操作简便，有利于激发学习动力，克服人-机心理阻抗 261

六 多媒体信息量大、传输速度快，质量高，应用范围广 261

七 多媒体信息提供虚拟现实，使学习者如身临其境 262

第二节 多媒体计算机教学的特点 262

一 计算机互交式试课型及其特点 262

四 网络教学模式 264

二 大屏幕投影教学模式 264

第三节 多媒体计算机辅助教学 267

一 多媒体计算机辅助教学的基本原则 267

二 多媒体计算机辅助教学的基本模式 268

第四节 多媒体计算机辅助教学应注意的问题 271

一 注意以学生为中心 271

三 注意及时交互反馈 272

四 注意视听有机结合 272

二 注意因材施教 272

第五节 多媒体对教育的影响 273

一 转变教学观念 273

二 丰富教育内容 274

三 拓展教育时空 276

四 促进教育改革 277

第五章 中小学《信息技术课程》教学 280

第一节 中小学《信息技术课程》教育的目标和任务 280

一 中小学《信息技术课程》的教育目标 280

二 中小学《信息技术课程》的教学任务 281

第二节 中小学《信息技术课程》的学科特色与教学建议 283

一 发展性 283

二 综合性 284

三 应用性 285

四 工具性 285

五 实验性 288

六 趣味性 289

一 注重基础内容的学习 290

第三节 中小学《信息技术课程》实施原则 290

二 注重学习兴趣的培养 291

三 注意与其他学科的整合 292

第四节 中上学《信息技术课程》各学段的教学目标、课时安排和教学内容 292

一 各学段的教学目标 292

二 课时安排和教学内容 294

第六章 校园网在教学中的应用 299

第一节 校园网的教学功能 299

一 校园网络的主要功能 299

二 校园网的教学功能 300

一 校园网络教学的特点 302

第二节 校园网络教学的特点与模式 302

二 校园网络教学的模式 303

第三节 校园网在教学中的应用 305

一 应用于教师的教学准备工作 305

二 应用于课堂教学 305

三 应用于小组教学和个别化教学 305

二 远距离教育的内涵 307

一 远距离教育的定义 307

第一节 远距离教育的定义和内涵 307

第七章 远距离教育 307

第二节 远距离教育技术的特点 308

第三节 远距离教育的通讯工具和探索工具 309

一 通讯工具 309

二 探索工具 312

第四节 远距离教育的学生学习过程和教学模式 314

一 远距离教育的学生学习过程 314

二 基于Internet的教学模式 315

二 网上的攻击问题 319

第五节 应用网络教学应注意的问题 319

一 信息的泛滥 319

三 因特网上的抄袭问题 320

四 信息的安全问题 320

五 其他问题 320

第六节 远距离教育的发展与改革 321

一 与现代社会结构适应，建立更加有效的社会化教育体系 321

二 与多种社会需求相联系，采用多种教育形式 322

四 加强人员培训，促进教育工作者素质的提高 323

三 建立有效机制，提高教育适应社会发展的水平和能力 323

第三编 现代教育技术管理与应用工作评估 326

第一章 现代教育技术管理与应用工具评估概述 326

第一节 评估的意义和指导思想 326

一 现代教育技术评估的概念 326

二 现代教育技术评估的目的和意义 326

三 现代教育技术评估的指导思想 327

第二节 评估的依据 328

一 评估的理论依据 328

二 评估的政策法规依据 332

第三节 评估的原则和对象 334

一 评估的原则 334

三 评估的现实依据 334

二 评估的对象 335

附一：中小学电化教育规程 335

附二：电教设备配备标准 339

附三：电教教材编制标准 340

附四：电视教育编制标准 345

一 评估的机构 350

二 制定评估方案和实施细则 350

第一节 评估的准备 350

第二章 现代教育技术管理与应用工作评估的实施步骤 350

三 评估人员的培训 351

第二节 评估的实施 352

一 搜集评估信息 353

二 整理评估信息 354

三 测量评估信息 355

四 整合评估结果 355

第三节 评估的总结 356

五 反馈评估结果 356

一 总结评估工作 357

二 编写评估报告 358

第三章 现代教育技术管理与应用工作评估的指标体系及评分表 359

第一节 综合评估指标体系及评分表 359

一 县（市、区）现代教育技术综合评估指标体系及评分表 359

二 现代教育技术实验学校评估指标体系及评分表 366

三 现代教育技术课题研究单位评估指标体系及评分表 373

四 乡镇联校电教管理目标及评估方案 380

五 中小学校现代教育技术工作管理目标及评估方案 381

第二节 现代教育技术教材评单项评估指标体系及评分表 383

一 电教课评估指标体系及评分表 383

二 电教课教学设计方案评估指标体系及评分表 384

三 电教论文评估指标体系及评分表 385

四 电教课评课记录评估指标体系及评分表 385

五 爱国主义教育影视片观后感评估指标体系及评分表 386

六 课堂电化教学实况录像评估指标体系及评分表 386

七 计算机多媒体教学课件评估指标体系及评分表 389