对外汉语教学中的副词研究PDF电子书下载

第一章 汉语第二语言的副词研究 1

第一节 汉语作为第二语言教学语法研究的特点 1

1.1 教学语法和理论语法的区别 1

1.2 母语教学语法和第二语言教学语法的区别 3

1.3 汉语作为第二语言的教学语法研究 4

第二节 对比研究的方法 16

2.1 内部对比 16

2.2 汉外对比 18

第三节 系列考察的方法 19

3.1 系列的性质 20

3.2 内部分类及其特点 20

第四节 系统研究的方法 21

4.1 谓词的性质 21

4.2 谓词后的成分 22

4.3 跟其他状语的关系 23

4.4 含副词的状中结构的整体功能 23

4.5 篇章因素 24

第二章 频度副词的划类和内部分类 26

第一节 单独立类的必要性和标准 27

1.1 汉语第二语言习得的角度 27

1.2 语义特点和形式特征 28

1.3 汉英对比 29

第二节 内部分类及特点 30

2.1 语义分类 30

2.2 高频副词 30

2.3 中频副词 33

2.4 低频副词 33

第一节 语义差异 35

第三章 “连”类副词的语义句法考察 35

1.1 反复与持续的区分 36

1.2 频度区分与时间区分 36

1.3 语义指向的区分 37

1.4 语义强度及表达功效的区分 38

第二节 句法差异 39

2.1 谓语部分的结构差异 39

2.2 音节搭配的限制 42

2.3 句中位置 42

第三节 结语 44

第四章 表示重复义的“还”与“再” 46

第一节 VP 重复前的完成状况 47

1.1 已实现目的或结果的 VP 47

1.2 未实现目的或结果的 VP 48

1.4 语用区别 49

1.3 句法意义的区别 49

第二节 VP 的时间参照点 51

2.1 过去将来的重复 51

2.2 VP 重复发生时点与现在说话时点的关系 52

2.3 形式区别 53

第三节 其他形式特征 53

3.1 VP 的区别 53

3.2 否定句 54

3.3 兼语句 54

3.4 在复句中的使用 54

第五章 “一再”和“再三”辨析 56

第一节 对动词的选择 56

1.1 积极性与消极性 56

1.2 自主动词与非自主动词 57

2.2 将来时点 59

2.1 过去时点 59

第二节 与时间和时间词语的关系 59

第三节 其他相关问题 60

3.1 跟“V＋－下”的共现 60

3.2 与能愿动词的共现 61

3.3 “动词+再三”的格式 61

第六章 “一直”与“一向”的多角度分析 63

第一节 引言 63

第二节 语义特征 64

2.1 静态义与动态义 64

2.2 长时与短时 65

2.3 习性义与非习性义 65

2.4 时态 66

3.1 对谓词的选择 67

第三节 句法特征 67

3.2 与助词共现的情况 70

3.3 与时间词共现 72

3.4 与其他副词的同现及排序 75

第四节 留学生语法偏误分析 77

第五节 结语 79

第七章 “不再”和“再不” 81

第一节 语义区别 82

1.1 主观否定与客观否定 82

1.2 语意的坚决与和缓 83

1.3 将来重复的可能性 84

1.4 表示新情况的出现 85

第二节 与时间词、时体词的共现 86

2.1 与时间词语的共现 86

2.2 与时体词语的共现 88

3.1 与谓语的搭配 89

第三节 对谓语的选择限制 89

3.2 修饰光杆动词 90

第四节 “不再”和“再不”的内部结构 91

4.1 不+再+VP 91

4.2 再+不+VP 93

第五节 汉英对比 93

第八章 “居然”句式的功能与篇章分析 95

第一节 语义构成和句型模式 95

1.1 “居然”句式的语义界定 95

1.2 深层结构与表层结构 96

1.3 语义因子和语义项 97

1.4 语义结构模式 98

第二节 结构特征 99

2.1 “居然”句式的句法结构特征 99

3.1 q 和 r 的逻辑关系及 B 项缩约的原因 101

2.2 “居然”句式的结构层次 101

第三节 逻辑推演 101

3.2 p 和 q 的逻辑关系及“意外”的原因 102

3.3 “居然”句式的逻辑演算 103

第四节 语用推理 104

4.1 完全句式与缩约句式 104

4.2 句式的生成机制 105

4.3 各类“居然”句的编码 106

4.4 “居然”句式的缩约原则 108

第五节 偏误分析 109

5.1 意料之中或合乎常理 109

5.2 缺乏必要语境的缩约 109

第六节 结语 110

参考文献 111

后记 116