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第一编 教育哲学绪论 1

第一章 教育哲学之意义 1

一 教育哲学研究之状态 1

二 教育哲学之界说 5

三 教育哲学之目的 9

四 教育哲学之对象 11

五 教育哲学之方法 14

第二章 教育与各科学之关系 19

一 教育与心理学 19

二 教育与伦理学 22

三 教育与论理学 26

四 教育与美学 30

五 教育与社会学 34

六 教育与特殊的地位 39

第三章 教育与环境之关系 42

一 自然环境之教育 42

二 社会环境之教育 45

三 家庭环境之教育 50

四 学校环境之教育 54

五 教师人格之影响力 57

六 环境何以能影响人 60

第二编 教育学说批判 65

第四章 被教育者本性之研究 65

一 自动主义之活动说 65

二 自由主义之性善说 69

三 文化主义之心性观 73

四 人格之创造性与教育 77

第五章 教育之理论的研究 82

一 主知说之批判 83

二 主意说之批判 86

三 主情说之批判 92

四 人格说之批判 96

五 文化说之批判 102

第六章 教育之现实的研究 107

一 教育实验法之论评 107

二 教育统计法之论评 112

三 教育设计法之论评 116

四 教育理论与实际之关系 120

第三编 教育哲学本论 125

第七章 教育之目的论 125

一 目的之作用及其价值 125

二 个人主义目的与社会主义目的 128

三 人文主义目的与实科主义目的 133

四 国民教育目的与国际教育目的 138

五 人生目的与教育目的 143

第八章 教育之价值论 147

一 教育价值之问题 147

二 睿知的陶冶之价值 152

三 审美的陶冶之价值 155

四 道德的陶冶之价值 160

第九章 教育之方法论 165

一 教授之本质 165

二 训育之目的及价值 169

三 思考之训练 174

四 学习兴味与学习动机 178

五 教材价值之问题 184

结论 190