声乐心理学PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 心理现象与心理学 1

第二节 心理的实质 5

第二章 音乐心理学述略 13

第一节 音乐心理学概述 13

第二节 中国音乐心理研究发展简述 18

第三章 声乐心理学概述 21

第一节 中国声乐心理学的萌发 21

第二节 声乐心理学的内容和任务 23

第三节 声乐心理学研究的原则、方法和意义 26

第一节 什么是感觉、知觉 30

第四章 歌唱者的感觉、知觉和表象 30

第二节 感知觉的种类 32

第三节 表象 39

第四节 感受性及其变化 42

第五节 感知的特征和规律及其在声乐教学中的应用 46

第六节 歌唱者的观察力及其培养 51

第五章 歌唱者的注意 55

第一节 注意概述 55

第二节 注意的种类及其规律性 57

第三节 注意的基本品质和培养 60

第四节 注意的个体差异和在声乐教学中的运用 65

第一节 记忆概述 70

第六章 歌唱者的记忆 70

第二节 记忆的基本过程 73

第三节 记忆的品质和歌唱者记忆力的培养 77

第四节 记忆在声乐教学中的作用以及记忆规律的运用 82

第七章 歌唱者的思维 86

第一节 思维概述 86

第二节 思维的过程与形式 90

第三节 思维的品质及其特殊规律 92

第四节 思维在声乐教学中的意义及创造性思维的培养 96

第八章 歌唱者的想象 102

第一节 想象概述 102

第二节 想象的种类 104

第三节 声乐学生想象力的特征及想象的个别差异 107

第四节 想象在声乐教学中的意义和怎样培养学生的想象力 110

第九章 歌唱者的情感 114

第一节 情感概述 114

第二节 情感的分类和特征 120

第三节 歌唱者应具备的情感品质 125

第四节 情感在声乐教学中的意义和学生情感的培养 127

第十章 歌唱者的意志 133

第一节 意志概述 133

第二节 意志行动的分析 135

第三节 声乐活动中意志的特点 139

第四节 歌唱者应具备的意志品质和怎样培养学生的意志 142

第十一章 歌唱者的需要、动机和目标 147

第一节 歌唱者的需要 147

第二节 歌唱者的动机 151

第三节 歌唱者的目标、信念与世界观 158

第十二章 歌唱者的兴趣 163

第一节 兴趣概述 163

第二节 兴趣在声乐教学中的意义 167

第三节 怎样培养、激发学生的学习兴趣 168

第十三章 歌唱者的气质 172

第一节 气质概述 172

第二节 气质的类型及特征 174

第三节 怎样根据学生的气质类型特点进行声乐教学 180

第十四章 歌唱者的性格 184

第一节 性格概述 184

第二节 歌唱者性格的类型、发展阶段和完善 187

第三节 声乐学生性格特征的分析 192

第四节 声乐学生的性格教育与培养 196

第十五章 歌唱者的能力 204

第一节 能力概述 204

第二节 音乐能力和才能 213

第三节 声乐才能的形成和发展 218

第四节 声乐学生能力的个别差异和培养 221

第一节 声乐学习心理概述 228

第十六章 声乐学习心理 228

第二节 歌唱者掌握声乐知识的心理分析 233

第三节 声乐技能学习的心理分析 238

第四节 声乐练习的心理分析 242

第十七章 声乐教学心理 251

第一节 歌唱者的心理状态 251

第二节 声乐课堂教学心理分析 255

第三节 声乐学习评定的心理分析 262

第十八章 声乐心理训练 266

第一节 歌唱者不良心理状态分析 266

第二节 歌唱者的心理训练 274

第一节 声乐演出、比赛的心理概述 285

第十九章 声乐演出、比赛心理 285

第二节 歌唱者参加演出、比赛的心理分析 291

第二十章 声乐学生心理 301

第一节 声乐学生的一般心理特征 301

第二节 不同年级声乐学生的心理特征 306

第二十一章 声乐教师心理 311

第一节 声乐教师的工作特点和心理特征 311

第二节 声乐教师应具备的心理品质 318

第三节 声乐教师的作用、影响和威信 328

第四节 声乐教师的个性与教学效果 333

第五节 声乐教研室集体活动的心理特征 336

后记 342