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目 录 1

引言人生·人生科学·人生教育 1

第一章人生教育的多重意义 1

一、主体意义 1

二、终身意义 3

三、普及意义 5

四、实践意义 6

第二章人生教育的三级目标 12

一、生存目标 12

二、享受目标 13

三、发展目标 15

第三章人生教育的两大任务 30

一、引导人们生活实践的自觉发展 30

二、引导人们生产实践的自觉发展 44

第四章人生教育的一般过程 67

一、从教育主体看人生教育的一般过程 67

二、从教育对象看人生教育的一般过程 80

第五章 学前——依赖期的人生教育 88

一、0岁前全依赖阶段的人生教育 88

二、0—1岁多依赖阶段的人生 98

教育 98

三、1—3岁半依赖阶段的人生教育 105

四、3—6岁少依赖阶段的人生教育 112

第六章 学校——独立期的人生教育 121

一、6—10岁少独立阶段的人生 121

教育 121

教育 126

二、10—15岁半独立阶段的人生 126

三、15—21岁多独立阶段的人生 132

教育 132

四、21—28岁金独立阶段的人生 138

教育 138

第七章 成年——创造期的人生教育 146

一、28—35岁金创造阶段的人 146

生教育 146

二、35—42岁多创造阶段的人生 152

教育 152

三、42—49岁半创造阶段的人生 156

教育 156

教育 160

四、49—56岁少创造阶段的人生 160

第八章老年——延续期的人生教育 166

一、56—63岁少延续阶段的人生 166

教育 166

二、63—70岁半延续阶段的人生 170

教育 170

三、70—临终前多延续阶段的人生教育 173

四、临终之际全延续阶段的人生 177

教育 177

第九章特殊形态的人生教育 184

一、男女异性的极端人生及其教育 184

二、异常发展的病态人生及其教育 187

三、特殊时空的变态人生及其教育 189