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绪论 1

第一章 学习和创造知识 15

第一节 学习和创造知识——理论体系的逻辑起点 17

第二节 理论体系逻辑起点的论证 24

第三节 研究生教育发展的历程 30

第二章 研究生专业 37

第一节 研究生专业概述 39

第二节 研究生专业设置与学科建设 50

第三章 研究生教育 61

第一节 研究生教育的概念和本质 63

第二节 研究生教育的功能与结构 73

第三节 研究生教育体制与学位制度 84

第四章 研究生教育的基本规律研究 93

第一节 研究生教育必须适应和促进社会的发展需要 95

第二节 研究生教育必须适应和促进学科的发展需要 109

第三节 研究生教育必须适应和促进研究生全面素质发展的需要 116

第五章 研究生教育原则 123

第一节 研究生教育原则概念及其根据 125

第二节 研究生教育的发展原则 130

第六章 研究生教育目的和途径 145

第一节 研究生教育的目的 148

第二节 研究生的培养目标与专业培养方案 160

第三节 创造教育——博士生教育的核心 165

第七章 德育论 171

第一节 研究生德育的目标 173

第二节 研究生德育的内容 176

第三节 研究生德育过程 187

第八章 课程论 197

第一节 课程与研究生教育 199

第二节 国外研究生课程设置模式 206

第三节 我国研究生课程的改革 214

第九章 科研论 221

第一节 教学与科研结合开创研究生教育新时代 223

第二节 研究生是社会创新的重要力量 231

第三节 研究生科研的特点 235

第四节 研究生科研的原则 240

第十章 学位论 245

第一节 学位与学位制度 247

第二节 学位教育中的几个关系 257

第三节 学位质量管理 266

第十一章 研究生教育模式论 281

第一节 研究生教育模式的产生和发展 283

第二节 研究生教育模式的比较 292

第三节 我国研究生教育模式的选择 299

第十二章 导师论 311

第一节 导师与研究生教育 313

第二节 导师对研究生的培养与指导 319

第三节 导师队伍的建设 335

主要参考文献 345

后记 349